研修正式講稿 英語(yǔ)

1、多項(xiàng)評(píng)價(jià)措施多項(xiàng)評(píng)價(jià)措施給學(xué)生注入學(xué)習(xí)源動(dòng)力。給學(xué)生注入學(xué)習(xí)源動(dòng)力。10月12日魏一小順義、大興區(qū)際交流活動(dòng)發(fā)言稿王雪艷各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、特別是順義的各位朋友，大家好！我是魏一小的英語(yǔ)教師，王雪艷，歡迎大家來(lái)到我們學(xué)校！我今天發(fā)言的主題為：多項(xiàng)評(píng)價(jià)措施給學(xué)生注入學(xué)習(xí)源動(dòng)力。我在日常工作中的一些做法，如果說(shuō)還有一些可取之處的話(huà)，其靈感，有很多都來(lái)自于我們區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，是我區(qū)教研員、以及大興區(qū)全體英語(yǔ)老師給我的啟發(fā)。我本人一直在完小工作，我們

2、那的學(xué)生有一半以上為外地生，學(xué)生流動(dòng)性大，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)教學(xué)幾乎都靠課堂、靠英語(yǔ)教師。根據(jù)以上實(shí)際情況，工作中我更多考慮的是面對(duì)實(shí)際情況，自己能做什么？所以，今天我選擇了自己在學(xué)校監(jiān)控與評(píng)價(jià)學(xué)生方面的一些做法向大家進(jìn)行匯報(bào)，希望得到大家的指正！多年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)一直較好，學(xué)生兩極分化情況相對(duì)較小。有人問(wèn)我為什么？其實(shí)，實(shí)際工作中，我也常常會(huì)遇到一些很棘手的孩子，例如：楊家興這個(gè)孩子，本來(lái)還有一個(gè)哥哥，可是因?yàn)槟缢?/p>

3、，去世了，之后才生了他。家里對(duì)這個(gè)孩子十分溺愛(ài)，至使他的行為習(xí)慣很不好，不寫(xiě)作業(yè)、自我約束能力差，其他老師拿他沒(méi)辦法。照片上的這三個(gè)學(xué)生是去年轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的。一天英語(yǔ)也沒(méi)學(xué)過(guò)。可以上的這些孩子，在英語(yǔ)課堂上卻能很認(rèn)真、自信地聽(tīng)講，毫無(wú)自卑感.這一切成績(jī)的取得，我想都離不開(kāi)我所采用的，一系列評(píng)價(jià)與監(jiān)控措施。是這些措施在為我的教學(xué)保駕護(hù)航！以下，我將從：一:評(píng)價(jià)與監(jiān)控內(nèi)容二：評(píng)價(jià)與監(jiān)控目的三：評(píng)價(jià)與監(jiān)控原則四：評(píng)價(jià)與監(jiān)控形式四方面向大家作匯

4、報(bào)。一:評(píng)價(jià)與監(jiān)控內(nèi)容今天，我跟大家匯報(bào)的主題既然是:多項(xiàng)評(píng)價(jià)措施給學(xué)生注入學(xué)習(xí)源動(dòng)力，那么，請(qǐng)大家跟我一起思考這樣一個(gè)問(wèn)題：什么才是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久源動(dòng)力？我愿意看到你：聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真的眼神、回答問(wèn)題時(shí)高舉的小手、表演時(shí)活躍的身影、課堂上開(kāi)心的笑臉。愿意聽(tīng)到你回答問(wèn)題時(shí)清脆的聲音！我們很容易的就能感覺(jué)到：這幾種卡都偏重于對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)與引領(lǐng)。第一階段的表?yè)P(yáng)卡是對(duì)學(xué)生聽(tīng)講習(xí)慣的引領(lǐng)。第二種表?yè)P(yáng)卡是在讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的，

5、積極思考問(wèn)題、積極參與課堂表演等深層次的引領(lǐng)，隨著時(shí)間的推移，在12月底，我會(huì)采用第三、四種卡：(超鏈接超鏈接3)（卡的內(nèi)容為：（卡的內(nèi)容為：表?yè)P(yáng)卡（三）表?yè)P(yáng)卡（三）表?yè)P(yáng)卡（四）表?yè)P(yáng)卡（四）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中熱心幫助同學(xué)，是老師的得力小助手，特此表?yè)P(yáng)！熱心幫助同學(xué)，是老師的得力小助手，特此表?yè)P(yáng)！這兩種卡的作用在于：1、喚起家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注熱情，使家庭、學(xué)校形成一個(gè)合力。共同促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。2:充分發(fā)揮優(yōu)秀生的