凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《凸透鏡成像的規(guī)律》《凸透鏡成像的規(guī)律》一、概述、概述（教學(xué)內(nèi)容分析）1教學(xué)內(nèi)容：《凸透鏡成像規(guī)律》是人教版2012教育部審定的義務(wù)教育教科書八年級物理上冊，第五章第三節(jié)的內(nèi)容，凸透鏡成像規(guī)律是本章的中心內(nèi)容，凸透鏡成像規(guī)律的探究是本章重點(diǎn)，在教材中起到了承前啟后的作用。物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)要求探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。本課主要讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動，找出凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的方法，提升了學(xué)生理解物理規(guī)律、運(yùn)用

2、規(guī)律分析解決問題的能力。完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要兩課時。2.教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程是重點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納、得出結(jié)論是難點(diǎn)?！巴雇哥R成像規(guī)律”這一內(nèi)容也是歷年來中考中的考試熱點(diǎn)，幾乎每年在中考中都會有所考查。二、教學(xué)目標(biāo)分析：、教學(xué)目標(biāo)分析：（一）知識和技能1知道凸透鏡成像的規(guī)律。2.會應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。（二）過程和方法1學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。2.通過探究活動，體驗(yàn)科

3、學(xué)探索的全過程和方法。3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。（三）情感、態(tài)度和價值觀1具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理，勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多問題，請把你的問題寫下來，然后我們一起交流一下。教師有選擇的板書學(xué)生提出的問題并總結(jié)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)需要探究的

4、題目：像的虛實(shí)、大小、倒正跟物距的關(guān)系。同時用課件展示探究題目（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論回答問題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。）2、猜想和假設(shè)1、像的虛實(shí)、大小、倒正跟物距的關(guān)系有什么關(guān)系？同學(xué)們回想照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像情況，想一想像的虛實(shí)、大小、倒正跟物距可能有什么關(guān)系。2、學(xué)生無論正確與否都給與鼓勵（注意不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）同時板書與課題相關(guān)的猜想和假設(shè)。教師對學(xué)生的猜想總結(jié)：（1）物體離

5、凸透鏡越遠(yuǎn)，成像越小，且是倒立的（2）物體離凸透鏡越近，成像越大，且是倒立的（3）物體離凸透鏡越近，成像越大，且是正立的（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)猜想能力）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、驗(yàn)證猜想和假設(shè)需要的器材：凸透鏡蠟燭光屏刻度尺、火柴等2、介紹光具座（專門用來研究凸透鏡成像規(guī)律的儀器）。通過一段視頻介紹凸透鏡、蠟燭、光屏在光具座上擺放的順序，調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上。3、為什么調(diào)整燭焰、凸透鏡、光