正數與負數

1、課題1.1正數和負數（一）課型新授教材第一章第1節(jié)授課時間教學目標1.通過實際例子，感受引入負數的必要性，從而增強學生對相反意義的量、對負數的直觀認識；2.會判斷一個數是正數還是負數；3.會初步應用正負數表示溫度、海拔高度等具有相反意義的量；4.通過正數、負數的學習，培養(yǎng)學生應用數學知識的意識，訓練學生善于運用新知識解決實際問題的能力.教學重點會判斷正數、負數；運用正負數表示具有相反意義的量.教學難點負數的引入教學器材實物投影教學方法學

2、法手段板書設計板書設計第一章有理數（rationalnumber）1.1正數和負數（一）一、正數負數負數正數中分別表示什么呢？像3，2，0.5這樣的數叫做負數，即在以前學過的0以外的數前面加上負號“”的數就叫做負數；而3，2，0.5在問題中分別表示什么呢？小結：它們與負數具有相反的意義，我們把這樣的數叫做正數，即以前學過的0以外的數叫做正數.根據需要，有時在正數前面也加上正號“”.例如，3，2，0.5，….一個數前面的“＋”“－”號叫做

3、它的符號.板書：1.1正數和負數（一）練習：練習：課本Р5練習1討論：討論：數0是正數，還是負數呢？是正數，還是負數呢？小結：數小結：數0既不是正數，也不是負數既不是正數，也不是負數.從溫度計上我們可以發(fā)現(xiàn)0℃以上的溫度用正數表示，0℃以下的溫度用負數表示，說明正數都大于0，負數都小于0，0是正數與負數的界限.現(xiàn)在，你都知道哪些與現(xiàn)在，你都知道哪些與0有關的知識？有關的知識？把0以外的數分為正數和負數，起源于表示具有相反意義的量，后來正

4、數和負數在很多方面被廣泛地應用.有趣的是，在大千世界中，有上就有下，有升就有降，有收入就有支出，有贏就有輸.因此，具有相反意義的量是普遍存在的.在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準（海平面的海拔高度為0），通常用正數表示高于海平面的某地的海拔高度，負數表示低于海平面的某地的海拔高度.例如，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848m，吐魯番盆地的海拔高度為155m.判斷是否具有相反的意義：（1）向東走3米，向西走3米；（2）向東走3米，向