批評教育學生要堅持“四多四少”原則

1、批評教育學生要堅持批評教育學生要堅持“四多四少四多四少”原則原則在日常教育教學管理中，教師有采取適當?shù)姆绞綄W生進行批評教育的權(quán)利，但怎樣的方式才算是適當?shù)哪?？根?jù)多年的從教經(jīng)驗，我認為要堅持“四多四少”原則。一是多揚一是多揚“輕鞭子輕鞭子”，少砸，少砸“重錘子重錘子”學生的一般違紀行為，教師可以通過動作、語言、情態(tài)等暗示的方法，多揚“輕鞭子”即可，千萬不要大張旗鼓，更不可小事大化，重敲“錘子”。否則，就極容易激起學生的逆反心理，造成不

2、良后果。如學生在上課時注意力不集中，教師就可采用提高音量、放慢語速、停頓一下、目光注視、走過去輕輕敲一下桌子等方法讓學生回過神來，這樣既不打斷自己講課的思路，又不影響其他同學的專心聽講，還不會傷及學生的自尊。二是多使二是多使“軟篙子軟篙子”，少打，少打“硬板子硬板子”俗話說：“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，因此，教師在批評時，態(tài)度一定要溫和，語言要委婉，風趣，多使“軟篙子”，不要硬生生的，直來直去，否則，學生就不容易接受，反而產(chǎn)生抵

3、觸情緒，不但達不到教育的效果，而且會激化師生間的矛盾。如學生上課做作業(yè)時磨磨蹭蹭，教師可以笑著說：“你倒是蠻有愛心的，怕把作業(yè)本寫疼了嗎？”，相信一定會馬上加緊寫起來。反之，教師如果板起面孔說：“快做，不做完，等下就別下課！”學生就可能反而不把他的話當一回事了。三是多送三是多送“甜果子甜果子”，少給，少給“苦瓜子苦瓜子”教師在批評教育學生時，一定要讓學生盡情享受表揚，在表揚中接受批評，千萬不要一味地批評，說得學生一無是處，抬不起頭來。陶

4、行知先生“四塊糖”的故事，就是一個成功的例子。他在處理學生的“打架事件”時，完全打破了以往的常規(guī)教育模式，不是采取說教的方式，而是在了解事情的經(jīng)過后，抓住學生行為中的積極因素，采取多送“甜果子”，少給“苦瓜子”的策略，使學生自己認識到了錯誤。四是多開四是多開“小方子小方子”，少畫，少畫“大圈子大圈子”教師對違紀學生的教育，猶如治水，既需要“堵”，更需要“導(dǎo)”。如果只進行簡單粗暴的體罰和變相體罰，其實就是不得法；時時處處進行“圍堵”，其結(jié)

5、果也是堵不勝堵，顧此失彼；最好的辦法就是“疏導(dǎo)”，以學生為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，尊重其個體差異，找到問題的根源，對癥下藥，因材施教，達到既教書更育人的目的。有的教師，往往就事論事，工作不深入，不細致，愛畫＂大圈子＂，說些空話，套話，有如隔靴撓癢，白費力氣；只有勤動腦，蹲下來，和學生平等對話，選擇適當時機，場合，給他們把把脈，開出符合實情的＂小方子＂，才能收到事半功倍，藥到病除之效。（通聯(lián)：平江縣安定鎮(zhèn)白毛小學邱國權(quán)；電話：135740