教學(xué)工作中存在的問(wèn)題及措施

1、教學(xué)方面存在問(wèn)題及措施一、存在問(wèn)題一、存在問(wèn)題（一）教學(xué)、教研工作方面（一）教學(xué)、教研工作方面1教師教學(xué)水平參差不齊，教研氛圍不濃。教師教學(xué)水平參差不齊，教研氛圍不濃。我校絕大部分學(xué)科都做到了專(zhuān)職專(zhuān)任，但有幾個(gè)教師不是科班出身，是改科任教，近年來(lái)還有部分新教師含校聘教師入職，個(gè)別教師的不專(zhuān)業(yè)導(dǎo)致了教研水平和教學(xué)水平的參差不齊，從整體上影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，因此，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。2教師教學(xué)觀念陳舊，角色轉(zhuǎn)變遲緩，教學(xué)

2、效率不高。教師教學(xué)觀念陳舊，角色轉(zhuǎn)變遲緩，教學(xué)效率不高。雖然在上級(jí)教委和區(qū)教研室的要求和指導(dǎo)下，我校一直在嘗試、探索課堂教學(xué)模式的改革，一直在教師中積極推行、倡導(dǎo)新理念下的教學(xué)模式，但由于教師能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的不同，對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)和接受也不同，可以說(shuō)，我們的課改還沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的突破和進(jìn)展。目前的課堂教學(xué)基本上還是學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教師還是課堂的主宰者，基本上還是我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我寫(xiě)，你抄。“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”

3、，教代替了學(xué)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)思維。3過(guò)于注重培優(yōu)，而忽視輔差。過(guò)于注重培優(yōu)，而忽視輔差。為了中考多出成績(jī)，出好成績(jī)，在九年級(jí)的課堂教學(xué)來(lái)看，還開(kāi)展得不夠好。有的教師抱著“要我參加”的應(yīng)付態(tài)度，缺少相互交流與合作，還沒(méi)有發(fā)揮出集體的智慧和力量。同時(shí)許多教師對(duì)教育科研的意義和功能還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏教科研意識(shí)。二、措施二、措施一是制定出臺(tái)本校的一是制定出臺(tái)本校的《教學(xué)常規(guī)管理評(píng)比細(xì)則教學(xué)常規(guī)

4、管理評(píng)比細(xì)則》。首先要求教師做到一系列教學(xué)常規(guī)工作，為課改打好基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要求全體教師通過(guò)教師學(xué)校師訓(xùn)專(zhuān)欄網(wǎng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式取得較好效果。三是召開(kāi)座談會(huì)。三是召開(kāi)座談會(huì)。通過(guò)全校教研活動(dòng)、教研組教研活動(dòng)、集體備課等形式分層次召開(kāi)座談會(huì)，明確一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)名校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，但更要一切從實(shí)際出發(fā)，探索適合自己的教學(xué)模式，做到既要學(xué)形式，更要學(xué)精髓，絕不可照搬照套。

5、四是重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。四是重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。為使課改順利進(jìn)行，我們特別重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校制定下發(fā)了《沈陽(yáng)市第69中學(xué)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)實(shí)施方案》，要求教師制定出個(gè)人的三年專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃；要求每個(gè)教師有個(gè)人的教學(xué)研究小課題，各教研組有本組的教學(xué)研究大課題，目前小課題和大課題的研究工作正在如火如荼進(jìn)行中。在進(jìn)行課題研究的同時(shí)，還開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。要求每名教師每學(xué)期至少讀兩本好書(shū)，并適時(shí)召開(kāi)全校教師讀書(shū)心得交流會(huì)。