基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑研究

1、1《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑研究基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑研究》階段報告階段報告石室聯(lián)中英語教研組周麗賀學軍劉桂請陳元珍陳惠宇【摘要摘要】“基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑研究”，是全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《體驗學習與語感形成母語教學試驗》課題的一個專項研究重點子課題(課題批準號為：FMB050703)。我校英語教研組于2006年被批準成為該課題的研究試驗學校之一。我

2、們遵循課程改革“一切為了學生發(fā)展（基于學生發(fā)展，關(guān)于學生發(fā)展，為了學生發(fā)展）”的核心理念，以轉(zhuǎn)變學生學習方式和教師教學方式為課題研究的主要特征；以建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性和自主性的學習方式為本課題研究的核心目標，通過激發(fā)學生閱讀興趣培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣傳授科學有效的閱讀方法探討出科學的行之有效的自主閱讀與表達能力的培養(yǎng)途徑以促進學生優(yōu)化英語學習和運用方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方式，充分發(fā)揮其潛能，形

3、成有效的學習策略，提高自主學習的能力。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】母語環(huán)境自主性閱讀表達能力一、課題提出背景1、課題提出的現(xiàn)實背景教育部《英語課程標準》指出，英語教育的目的應著重培養(yǎng)學生用英語獲取信息和處理信息的能力。閱讀是中國人學習英語，掌握英語基礎(chǔ)知識，鞏固和擴大英語詞匯量，獲取英語信息，增進對英語使用國文化的理解，發(fā)展英語的思維能力等的最主要途徑。自主性閱讀是人們主動獲取信息、處理信息、分析和解決問題，實現(xiàn)學生個性發(fā)展和終身學習英語能力的最基

4、本素質(zhì)。而在傳統(tǒng)的閱讀教學中，學生缺乏自主閱讀的積極性，閱讀能力得不到充分的發(fā)展，閱讀教學的目標遠遠沒有達到。為此，進行學生自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑的專題研究和實驗，是在中小學英語教育中實施“任務型”教學的一項重要內(nèi)容。此課題，旨在探討學生自主性閱讀能力培養(yǎng)的途徑，從而優(yōu)化學生的閱讀方式，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。該專題研究和實驗對于擴大英語“可理解性的輸入”、推動英語學習中的“變化性互動”和大面積提高英語

5、教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實意義。3事和數(shù)據(jù)作依據(jù)，切不可胡編亂造，一定要實事求是寫出課題實驗研究結(jié)題報告和實驗研究工作報告。（二）具體過程1論證課題價值，完成課題申報2完成課題研究方案，讓方案具有可行性、可操作性課題組組長周麗老師與康自力老師結(jié)合本校英語教學與學生英語學習的現(xiàn)狀擬定了課題研究實施方案，確立了課題研究的目標，研究內(nèi)容以及主要思路和方法。并制定了每一階段的研究任務。課題研究的目標1、科研目標探索中小學生自主性閱讀與表達能力

6、培養(yǎng)的有效途徑。我們實驗基地將在新《英語課程標準》的指導下，通過理論研究與教學實踐，探索初中生英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)的有效途徑.1)加強課內(nèi)外閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣并提高閱讀速度。2)在教學中以現(xiàn)有教材和與學生閱讀水平相當?shù)拈喿x材料為載體，培養(yǎng)學生自主閱讀能力，獲得更有利于自主、合作、探究的學習能力3)采用科學的培養(yǎng)途徑，通過持續(xù)性的自主閱讀實踐讓學生體驗貼近真實生活的閱讀方式培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力2、育人