后進(jìn)生在校學(xué)習(xí)情況調(diào)研問(wèn)卷與分析

1、后進(jìn)生在校學(xué)習(xí)情況調(diào)研問(wèn)卷與分析后進(jìn)生在校學(xué)習(xí)情況調(diào)研問(wèn)卷與分析軹城二中盧秋連在這次質(zhì)量調(diào)研中，雖然成績(jī)不是很理想，那并不代表你沒有能力，也不能代表你的將來(lái)就不能取得有意的成績(jī)。暫時(shí)的失利并不可怕。可怕地是你不能面對(duì)失敗去找出問(wèn)題并及時(shí)解決和糾正。為了在以后你能取得更好的成績(jī)，也為了教師能給你提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，請(qǐng)你如實(shí)回答一下幾個(gè)問(wèn)題：1、最喜歡的學(xué)科：2、學(xué)習(xí)欲望（你想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？）：（）A、非常想B、有點(diǎn)想C、不想3、你

2、認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好的最大問(wèn)題是什么？（）A、聽不懂課B、說(shuō)不出想說(shuō)的話C、以前沒學(xué)過(guò)4、你的就讀形式是：（）A、走讀B、接送C、寄宿5、獨(dú)立完成作業(yè)情況：（）A、獨(dú)立完成B、有人指導(dǎo)C、抄襲6、練習(xí)作業(yè)課堂完成情況：（）A、大部分課堂完成B、小部分課堂完成C、都在家里做7、平時(shí)作業(yè)量：（）A、多B、不多C、剛好8、上課聽課情況：（）A、心不在焉B、偶爾聽課C、從不聽課9、教師提問(wèn)你的情況：（）A、經(jīng)常提問(wèn)B、很少提問(wèn)C、從面提問(wèn)10、教師

3、評(píng)價(jià)情況：（）A、表?yè)P(yáng)得多B、批評(píng)得多C、不理睬11、課堂接受情況：（）A、大多數(shù)聽得懂B、大多數(shù)聽不懂C、完全聽不懂12、教師面批作業(yè)情況：（）A、經(jīng)常面批B、有時(shí)會(huì)面批C、從來(lái)不面批13、你對(duì)待學(xué)習(xí)情況：（）A、主動(dòng)學(xué)習(xí)B、不想學(xué)習(xí)C、在教師或家長(zhǎng)看的情況下學(xué)習(xí)14、對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度：（）A、很在乎B、一般C、無(wú)所謂在我校讀了多長(zhǎng)時(shí)間？15、初中畢業(yè)后的打算：（）A、上高中B、上職高或中專C、回家去打工6、練習(xí)作業(yè)課堂完成情況：A、

4、大部分課堂完成（8）B、小部分課堂完成（22）C、都在家里做（22）7、平時(shí)作業(yè)量：A、多（5）B、不多（18）C、剛好（37）【結(jié)果分析】1、學(xué)生難以做到獨(dú)立完成作業(yè)，須有人指導(dǎo)才能完成的學(xué)生居多，這說(shuō)明我們布置的作業(yè)難易度上不太適合我們的學(xué)生，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣起到反作用。更有甚者為完成老師的作業(yè)，無(wú)奈之下只有去抄作業(yè)。2、課堂作業(yè)時(shí)間不足，如練習(xí)冊(cè)的完成大部分留在課外，對(duì)這部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，或寄希望于家長(zhǎng)，或寄

5、希望于批后訂正。3、認(rèn)為作業(yè)多的學(xué)生人數(shù)明顯偏少，反而認(rèn)為不多的學(xué)生占據(jù)13，原因可能是作業(yè)的布置對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)所謂多與少，也可能作業(yè)對(duì)他們的壓力不大。但是大部分的學(xué)生作息時(shí)間還是比較正常的，這也是我們比較可喜的地方?！締?wèn)卷統(tǒng)計(jì)】8、上課聽課情況：A、心不在焉(10)B、偶爾聽課(42)C、從不聽課(8)9、教師提問(wèn)情況：A、經(jīng)常提問(wèn)(23)B、很少提問(wèn)(32)C、從面提問(wèn)(5)10、教師評(píng)價(jià)情況：A、表?yè)P(yáng)得(24)B、批評(píng)得多(3

6、3)C、不理睬(3)11、課堂接受情況：A、大多數(shù)聽得懂(19)B、大多數(shù)聽不懂(37)C、完全聽不懂(4)12、面批作業(yè)情況：A、經(jīng)常面批(35)B、有時(shí)會(huì)面批(20)C、從來(lái)不面批(5)【結(jié)果分析】1、聽課情況令人擔(dān)憂，學(xué)生主觀上覺得自己在課堂上心不在焉和從不聽課的學(xué)生占13，大部分學(xué)生偶爾聽課，說(shuō)明這些學(xué)生上課注意力難以集中，上課習(xí)慣不良。后面的問(wèn)題證明這一點(diǎn)。（1）老師對(duì)這部分學(xué)生關(guān)注也不夠，很少提問(wèn)的學(xué)生一半還多；（2）得到老

7、師批評(píng)的學(xué)生也占一半多，這對(duì)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。（3）大部分學(xué)生對(duì)老師上課內(nèi)容難以聽懂。2、作業(yè)面批雖然比較多，但是似乎也是未能充分關(guān)注后進(jìn)生。四、相應(yīng)對(duì)策：四、相應(yīng)對(duì)策：（一）科任教師——因材施教1、建立后進(jìn)生自信心是轉(zhuǎn)化成功的關(guān)鍵。要樹立學(xué)生的自信心，離不開教師的尊重、信任和關(guān)愛。后進(jìn)生普遍存在自信心不足和自卑的心理狀況。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評(píng)價(jià)，就能大大提高他們的自

8、信心，使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，是一個(gè)“我能行”的人。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，把精力集中在學(xué)習(xí)上。做到每天或每堂課在班級(jí)或私底下表?yè)P(yáng)后進(jìn)生。2、關(guān)愛融洽師生關(guān)系。情感是人世間最真摯、最美好的東西。教師要把愛灑向每個(gè)后進(jìn)生，從思想上愛護(hù)，在生活上關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上幫助他們，不歧視，不打罵，利用課余時(shí)間多與之交談，曉之以理，動(dòng)之以情。寬容是一種信任和激勵(lì)。對(duì)后進(jìn)生出現(xiàn)的問(wèn)題要正確對(duì)待，不要讓“訓(xùn)斥、罰站”剝奪了學(xué)生的自尊，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，都要