同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案-(1)

1、臨汾市五一路學(xué)校臨汾市五一路學(xué)校第二屆國(guó)培賽講活動(dòng)方案（小學(xué)部）第二屆國(guó)培賽講活動(dòng)方案（小學(xué)部）一、指導(dǎo)思想為了切實(shí)加強(qiáng)國(guó)培學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)的研究，有效提高國(guó)培學(xué)員課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)指導(dǎo)教師和國(guó)培學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例，特開展此項(xiàng)活動(dòng)。二、活動(dòng)目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容

2、，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)

3、”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格，是我校國(guó)培項(xiàng)目研修獨(dú)有的培訓(xùn)項(xiàng)目。三、活動(dòng)形式同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。四、活動(dòng)時(shí)間：第一階段：2014年11月24日——11月28日：確定課題，學(xué)員初備，教師指導(dǎo)，學(xué)員二次備課；第二階段：2014年12月1日——5日：學(xué)員試講，教學(xué)設(shè)計(jì)修訂；4、賽講總結(jié)在賽講后，各指導(dǎo)教師和國(guó)培學(xué)員依據(jù)賽講評(píng)課的點(diǎn)評(píng)意見，以學(xué)科為單位進(jìn)行集體研討，把賽講課題的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再次打磨，形成優(yōu)質(zhì)共