合理制作與運(yùn)用教學(xué)課件

1、1合理制作與運(yùn)用教學(xué)課件合理制作與運(yùn)用教學(xué)課件思政部張薇教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，能突破時(shí)空限制，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、豐富的教學(xué)信息，在一定程度上會(huì)擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如何制作和運(yùn)用教學(xué)課件，我經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐與探索，獲得了一些體會(huì)。一、處理好教師教學(xué)與課件運(yùn)用的關(guān)系一、處理好教師教學(xué)與課件運(yùn)用的關(guān)系教師、學(xué)生、教材和課件四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體。為達(dá)到滿意的

2、教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系。教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者和知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是單純的知識(shí)灌輸者；學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是單純的被動(dòng)接受者；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象；多媒體是構(gòu)建學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和完成知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生傳授知識(shí)使用的唯一手段和方法。由此可見，flash課件制作輔助教學(xué)不能以多媒體單一形式代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的

3、主體作用。教師要處理好這四個(gè)要素之間的關(guān)系，首先要明確制作課件的目的。突出flash課件制作在教學(xué)上的輔助功能，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；幫助理解，加深印象，促進(jìn)記憶，使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)；擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)想象力，培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。如果違背了教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，單純夸大課件重要性，課件量過(guò)大，課件內(nèi)容過(guò)于繁復(fù)，不益于教學(xué)。在教學(xué)的教與學(xué)的雙邊關(guān)系中，多媒體課件只是輔助化教學(xué)工具

4、。要避免將知識(shí)做成一個(gè)一個(gè)的畫面，在學(xué)生面前放映一遍，教師只是操作鼠標(biāo)的工具。課堂上仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師除了恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件之外，還要以多種形式組織和展開教學(xué)。二、把握好教學(xué)性與娛樂(lè)性、藝術(shù)性的關(guān)系二、把握好教學(xué)性與娛樂(lè)性、藝術(shù)性的關(guān)系多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。一是將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡(jiǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；二是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源，開闊視野；三是有助于受教育者認(rèn)知、理解教學(xué)內(nèi)

5、容。過(guò)多的或不適當(dāng)?shù)募尤雸D片、音樂(lè)等，擠占了教學(xué)內(nèi)容，抑制了學(xué)生思維，代替了教、學(xué)互動(dòng)，都會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。flash課件制作需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章，只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生的興趣，一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆

6、的教學(xué)方式是沒(méi)3不上。原因就是成品課件與自己想要溶入課件中的教學(xué)思想、教學(xué)思路、教學(xué)特點(diǎn)、表現(xiàn)方式、結(jié)構(gòu)體系和技巧運(yùn)用銜接不上。而教師自制課件，可以根據(jù)自己的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排、改動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)的意圖。2避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤課件展示的畫面，在內(nèi)容上不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤；在形式上課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表等力求準(zhǔn)確。3避免視覺(jué)心理上的不適避免視覺(jué)心理上的不適課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺(jué)學(xué)習(xí)心理。畫面

7、的布局要突出重點(diǎn)，同一畫面對(duì)象不易繁多，色彩不易雜亂，文字顯示要簡(jiǎn)單明了，避免帶給學(xué)生過(guò)多的信息干擾。課件展示的畫面要力求形式美。畫面的布局，表現(xiàn)形式，素材的選取，色彩的運(yùn)用都應(yīng)力求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合形式美法則?？傊?，多媒體課件應(yīng)該以強(qiáng)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量為目的。課件只是一種輔助教學(xué)手段。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！泵恳环N教學(xué)方法都是一定活動(dòng)方式的構(gòu)成體。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，利用好多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，努力獲得更佳教學(xué)效果。