做自己的成長教練—給大學助班的一封信

1、做自己的成長教練——給大學助班的一封信一位即將要新上任的２０１３級助班在６月份給我寫了一封信，邀請我給新生助班寫點什么，能幫助他們更好地開展工作。他是我課堂上的一位學生，來信之誠懇讓我內(nèi)心總覺得這件不做會虧欠什么，于是乎還是想寫點什么。至今，我還記得大學里我自己的助班，湖南人，長者一副學者的樣子，大三的他就已經(jīng)有了３０歲的穩(wěn)重沉著，在他身上我看到的是學霸型氣質(zhì)——學習成績極好，永遠是一等獎，學生工作也很出色，黨支部書記、學生會、助班….

2、..這些都潛移默化地影響著班里同學。最讓我記憶深刻的有兩件事情，一件是我到了大學后第一次生病，當時學校的新生病例并沒有下發(fā)，我也沒有到醫(yī)院看病的經(jīng)歷（以前都是看私人門診，或村里的赤腳醫(yī)生，這樣的看法很簡單，連個病例都沒有），于是他騎著單車載著我去了校醫(yī)院，在他的幫助下順利地看了病。這之間，他的ＢＰ機響了兩次，但因為我他沒有即可復機。其實我明白他很忙，我一定給他帶來了麻煩。其實，我自己一個人沒有任何問題，這是自己完全能做的事情，沒有必要去

3、麻煩別人。那刻起，我明白了，很多東西可以自己做，就一定自己去做。另一件事是幫他做些散活的，有時候他會叫我?guī)退麑憣扅h員發(fā)展方面的鑒定，因為他覺得我寫得鋼筆字。這些事情算不上什么，但對于我來說，卻給了我默默的肯定和激勵，讓我在大學里逐漸有了自信，因為來自農(nóng)村的我，來到大學后總感覺自己很多地方不如別人。這就是助班對我的影響，而且是至深致遠的。他沒有對我講什么大道理，也沒有談人生哲學，就是一些生活中的小事，或許這就是好的教育。我工作后，做了大學

4、輔導員同時也兼任班主任工作。幾年來，我和四個助班合作過，兩男兩女，所帶的四個班在整個年級中都算力爭上游。其中有三個班獲得過學校的五四紅旗團支部，我想這個獎會說明很多東西了，無論是成績、集體活動，還是行為規(guī)范等都算不錯。我就拿兩個班來說，一個是已經(jīng)畢業(yè)的０８食安２班，助班叫小強，一個是１０食工１班，助班叫小羅。小強本人大一時擔任過班長，大一大二在學生會混，大三做了助班。他為人主動熱情，骨子里有些許固執(zhí)。他在新生開學初拿了個計劃和我談了很久

5、，他提出了目標，并為這個目標的實現(xiàn)做了詳細的計劃。當時的目標就是要讓０８食安２在整個年級中在各方面都要排在前列，當然口號就是“第一”。我不知道，他有這樣的想法是不是因為他自己所在的班級很優(yōu)秀的原因，因為他說自己的班大家都很積極努力，這樣的氛圍感染到自己。他想讓班里的學生在入學后的第一個學期都能找到自己喜歡的組織去學習和鍛煉，都能以積極的態(tài)度去面對大學面對學習成績，都有自己的努力目標……于是他做了以下幾件事情：１）制定了新生第一個學期的系

6、列主體班會：相互認識、認知學校、人際關系、團隊合作……這些班會作用在于幫助新生以更快的速度適應大學的學習和生活。而且每次的班會都是以互動式、啟發(fā)式的方式進行。２）找研究生、畢業(yè)班師兄師姐和班里學生交流專業(yè)和就業(yè)，促進他們更好地了解專業(yè)。為大二專業(yè)的再次選擇做好準備。３）了解班里３２名同學的具體情況，含性格、特長優(yōu)勢、興趣、成長需求、家庭背景等，根據(jù)個性以做好個性化指導和幫助。鼓勵了班里所有的人根據(jù)興趣和成長需求，去參加了協(xié)會、社團、學生

7、會等組織。讓他們在學習之余有鍛煉的平臺，接觸更多的活動。所以教育工作者需要讓學生看到自己的成長，與自己的對比，與過去的對比。遠離邪教，關注自我，就會更加豁達和光明。助班作為教育工作者之一（朋輩輔導員），要做的就是需要去幫助他們成長，去充當教練的角色，幫他們突破自己，追逐目標，付諸行動。在我眼里，助班就是一個教練，是一個成長教練，就是幫助別人成長的。那什么是教練呢？比如說，一個足球教練，他是教練。他的目標就是幫助球隊成長，拿到目標，幫助球

8、員成長，提升團隊能力。不知大家是否還記得國足的“６.１５”，當時國足１：５輸給了泰國隊，演繹了一出現(xiàn)實版的泰囧，當時的主教練是西班牙人卡馬喬。后來，國足征戰(zhàn)東亞杯時，兩平一勝，表現(xiàn)讓人驚詫，當時的主教練是本土教練傅博。其實為什么有這么大的差別，可能原因有很多，但很多人會說是教練的問題。那如果真是教練的問題，那就是教練沒有讓球員形成共同目標，沒有讓球員有激情和動力，或許就是教練沒有球員被信任。這就是教練的作用和影響力了。如果助班是一個教練

9、的話，他（她）更主要的是一個成長教練，幫助班級成長，幫助新生成長。首先，說道幫助新生成長，那么助班一定要了解班里每個新生的特點，關注他們的成長需要，幫他們分析實現(xiàn)成長所需要的資源和機會，然后去幫他們創(chuàng)造和督促他們行動。說道幫助班級成長，那么則要有一個班級目標，根據(jù)班級的特點可以制定一個合理的目標，為這個目標的實現(xiàn)那就必須有相應的制度設計和大部分的擁護和認可，于是目標的制定和實現(xiàn)方案的設計可以讓大家一起參與討論，這樣就會在參與中讓目標和成

10、使命感映射到每一個人。教練的作用就是要激發(fā)每個人的潛能，作為大學以前的１８年，新生們基本對社會對職場對外界很多東西都是模糊和不了解的，就拿專業(yè)來講，我接觸到兩個學生，?。眉依锔赣H是做室內(nèi)設計和裝修的，?。糜X得這個職業(yè)很好很賺錢，于是他高考選專業(yè)時特別想讀建筑。小Ｄ家里父母都是做醫(yī)生的，經(jīng)常加班，很少陪自己，于是高考選專業(yè)首先不選的就是臨床醫(yī)學。這兩個人來到大學后，面對一個綜合性大學有八九十個專業(yè)，他們覺得都挺有趣。這就是在不了解外界的情

11、況，大家都會覺得有趣新鮮。所以，來到大學后，新生們要做的事情除了適應大學的生活和學習之外，更多的就是要嘗試自己感興趣的活動和事情，讓自己多了解外界。于是我在１２食安２班的班會上我提出了“大學要做的十件事情”，即：1）看100200本書；2）做一次志愿者或義工；3）做一次學生干部；4）拿一次獎學金；5）下一次鄉(xiāng)；6）做一個創(chuàng)新項目；7）談一次戀愛；8）培養(yǎng)一個文體強項；9）做好一次公眾發(fā)言；10）至少過四級。我并非要大家一定要做完這十件事

12、情，提出這個概念我的初衷就是要讓大家多嘗試一些事情，去尋找自己的可能性。因為你現(xiàn)在的努力很可能就是未來的可能性，而且現(xiàn)在很多工作需要的通用素質(zhì)都是一樣的，需要表達，需要溝通，需要寫作，需要策劃，需要宣傳……這一切靠光讀個專業(yè)是遠遠不夠的。大學有178天學習，還有187天不用上課（所有的假期，漢雙休），再考慮到178天里，你能學習的時間也不算太多。所以那么多課余的時間，大家需要做的就是去創(chuàng)造自己的可能，而這種可能的發(fā)現(xiàn)就是在實踐中去感知。