做樂園的開拓

1、做樂園的開拓做樂園的開拓——《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》讀后感讀后感作者：保持微笑出自：記憶的承諾瀏覽評論：560日期：2011年5月19日18:05看完《窗邊的小豆豆》我覺得自己也成為一個快樂的小豆豆了，所有被現(xiàn)實污染的心，已被小林校長和小豆豆們的純凈美好漂洗，被巴學園的幸福深深感動。讀者尚且如此，何況真正生活在其中的學生呢？快樂之余，我仔細思考這種教育的魅力到底來自哪里？很多教育書籍都強調(diào)教師是教學過程中的主導者，學生才是教學過程中

2、的主體，這句話說起來容易，但將其始終如一地貫徹在實際教學活動中需要愛心、毅力和智慧。小林校長正是用他的心，用他的愛在理解著孩子，也解讀著教育，才使巴學園成為一個神奇的樂園，使孩子們在實踐中快樂地成長，受到了教育。因為愛心和智慧，才有了那些稀奇古怪的令孩子們樂不思蜀的活動。小林先生可以毫不厭煩地聽一個小孩子沒頭沒腦地東拉西扯四個小時；可以在發(fā)現(xiàn)小豆豆因為找錢包而把廁所里的臟東西都挖出來的時候僅僅寬容而信任的說一聲“完了，放回去”；可以為了

3、滿足孩子們看電車進來的好奇心而允許孩子們晚上住到學校；還有那“禮堂露營”、“試膽量”、“溫泉旅行”等活動的別出心裁的設計，使孩子們在活動中自己領悟到許多道理。小林校長的不平凡之處就在于他能夠在日常生活中，讓孩子們不知不覺知道了很多，比如欺負比自己小的、弱的人是可恥的事；看到亂糟糟的地方，自己要主動地打掃；盡量不要妨礙別人；在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來等等，這些觀念已經(jīng)深深地種在孩子的心里。小林校長的可敬之處不僅

4、僅在于他的教育理念，還在于他能將這些教育理念真正的落實到實處，并在實踐中修改和完善，巴學園才成了孩子們成長的樂園。巴學園的教育給我最深印象的是滿足孩子的愿望和好奇心，尊重孩子的選擇和決定。放開手，平等地和孩子對話和交流，孩子處理問題的實際能力、創(chuàng)造力、思考問題的方式也在這一次次的理解和尊重中成熟。培養(yǎng)孩子的情商，不是一次次的說教，不是一條條的守則，而是每一次的實踐和潛移默化。在孩子幼小的身影下，藏著的是一座未經(jīng)開采的無盡的寶藏，作為一名

5、教師可莫用受污染的心將寶藏封起，那將是罪大惡極。耐心地挖掘這寶藏，每一個孩子都會演繹一段傳奇。如果說，在學校里組織各種實踐活動，對于我們有較多學生的小學來說沒有巴學園那么容易，我們也沒有那些電車教室，但是又有什么關系呢，所有的活動只是形式，如何讓學生在潛移默化中受到教育，才是我們最終的目的。怎樣將學園變樂園？為此，我們必須寓教于樂。教師作為樂園的開拓者，用我們的愛心、智慧、毅力來支撐。在現(xiàn)實工作中將每一堂課變得活潑和生動需要教育的宗旨：

6、所有的教育都是為孩子服務，要讓孩子在快樂、自由中享受教育，沒有什么事比孩子的事更大；教育應該來源于生活，并生長于生活中。將每一堂課變得活潑和生動更需要我們的智慧，“讀書比賽”、“故事大王”、“夏令營”、“小當家”……這些讓孩子們快樂并成長的每一個活動需要智慧才能層出不窮。我們也需要毅力和決心將每一個活動落到實處，巴學園是一個樂園，巴學園的故事不是一篇童話，一段傳說，讀完《窗邊的小豆豆》我們需要的是思考、行動和實踐，做個“有情”、“有心”