作文如何做到詳略得當

1、作文如何做到詳略得當作文如何做到詳略得當★小引:在法國巴黎藝術(shù)館里陳列著一座由法國藝術(shù)大師羅丹創(chuàng)作的巴爾扎克雕像。雕像身披寬袖長袍，頭部微仰，雙唇輕閉，額紋緊蹙，目光深邃，仿佛正在構(gòu)思一部新作，醞釀一個細節(jié)，捕捉一個確切的詞語。可是，如果看得再仔細些，你會發(fā)現(xiàn)這是一個斷了雙手的巴爾扎克！這究竟是怎么回事呢？原來，他的手是被羅丹用斧頭砍去的。據(jù)說，法國藝術(shù)家羅丹，經(jīng)過長時間的創(chuàng)作，在一個深夜終于完成了文學家巴爾扎克的雕像，他非常興奮，連夜

2、叫醒了他的一名學生來欣賞他的作品。這位學生看到巴爾扎克的雕像驚喜地叫了起來：“多美的雕像??！”他把雕像反復(fù)地看個夠，后來目光死死地盯在雕像的手上。巴爾克扎那雙手疊合在胸前，十分逼真。這位學生不禁連聲贊嘆：“太棒了，老師，我可從來沒有見過這樣一雙完美的手??！”學生的話讓羅丹興奮的心情一下子消失了，他心中生疑，又找來幾位學生來欣賞自己的作品。學生看后，又異口同聲地稱贊雕像的雙手太棒了、太完美了?！笆?，手，手……”羅丹一邊吼叫，一邊走到他的工

3、作間，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神氣質(zhì)。現(xiàn)在，那雙手是突出了，人們看了雕像，只是欣賞手的“完美”，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的本來意義。記敘文寫作也是如此，詳寫、略寫要得當，切不可“喧賓奪主”?！镆亟庹f：詳略得當是寫作中處理詳略關(guān)系的一種方法。寫記敘文，不管記敘何人、何事，首先，文章應(yīng)確立一個明確的中心思想，中心思想一確定，還要根據(jù)表

4、現(xiàn)中心思想的需要去選擇材料，做到有詳有略地去記敘。詳略得當包括兩個方面：一是指材料的取舍、多少而出現(xiàn)的詳略，一是語言上和組織安排上的詳略。所謂“詳”即詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂“略”即略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。

5、詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就噦嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。在記敘文寫作中做到在記敘文寫作中做到“詳略得當詳略得當”，一般來說有以下幾種方法：，一般來說有以下幾種方法：一、以內(nèi)容主次確定詳略一、以內(nèi)容主次確定詳略在記敘文寫作中，哪些內(nèi)容需要濃墨重彩地加以敘寫，哪些內(nèi)容只要稍作交代或一筆帶過，這不是由材料的多少或精彩程度決定的，也不能憑個人喜好隨意安

6、排。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接地、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。一般來說，詳寫的內(nèi)容與中心緊密相關(guān)，是應(yīng)該從“點”上突破的內(nèi)容；略寫則重在用“面”上的內(nèi)容渲染氣氛，交代背景，起到“綠葉襯紅花”的效果。如2012年貴州高考滿分作

7、文《脫掉鞋套，從頭再來》以劉偉的事跡為原型進行故事新編。劉偉的奮斗歷程內(nèi)容應(yīng)該很多，但作者的巧妙之處在于，拋開其他的努力，只寫到兒子把鞋套脫掉，從頭再來的場景。這樣就把主要的內(nèi)容通過詳寫給突出出來了，其他次要的則是略寫。尤其是母親的一段話、更是起到了畫龍點睛的效果——“別的孩子能用手的孩子能用手彈鋼彈鋼琴，你也可以用腳琴，你也可以用腳彈鋼彈鋼琴。是音琴。是音樂教師的‘沒法教沒法教’，讓你背上了你背上了‘學不好學不好’的顧慮顧慮。脫掉套鞋

8、，就等。脫掉套鞋，就等于甩掉了于甩掉了這些顧慮顧慮，堅定了你自學成才的決心。定了你自學成才的決心?！弊x之讓人心軟淚熱。二、以表達形式確定詳略二、以表達形式確定詳略一篇記敘文內(nèi)容的詳略除了要服從中心的安排外，在表達方式上也頗有講究。如記事為主的文章中，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主。反之，寫景狀物的文章，對景物應(yīng)當潑墨如云，議論抒情的文字則可淡筆

9、勾勒。請看下面的文字：十三十三歲那年，當我再一次回到爸爸的老家那年，當我再一次回到爸爸的老家時，我的心被觸，我的心被觸動了。那里有了。那里有記憶記憶中的中的農(nóng)田，雨后，田中自會有田，雨后，田中自會有“呱呱呱呱”的蛙的蛙鳴，而且，，而且，還有一些有一些不知名的不知名的鳥兒，它兒，它們生活在生活在這一片寂靜的林子中，一片寂靜的林子中，這里有清新的空氣，如同梭里有清新的空氣，如同梭羅的《瓦爾登湖登湖》一般一般優(yōu)雅與美雅與美麗。在田園里，手捧。

10、在田園里，手捧這本書，讀著里面的故事，我的心中一派怡然。著里面的故事，我的心中一派怡然。這些故事好像在告些故事好像在告訴我，我，人類真正的家園，便是自然。真正的家園，便是自然。這段文字突出景物在文章中的重要位置，細繪了農(nóng)田的美麗與優(yōu)雅，而抒情議論的語句只是在描寫的基礎(chǔ)上一筆帶過，可謂詳略得當，情景交融。三、以事理特征確定詳略三、以事理特征確定詳略記敘文往往要通過所記之“事”表現(xiàn)一個中心，一個道理；說理類的文章要證明自己的觀點，也往往要列

11、舉一些事例。這里就存在一個“事”與“理”的繁簡的問題。一般來說，記敘類的文章要詳“事”略“理”，議論類的文章要詳“理”略“事”，這是由于文體的不同造成的。同學們在寫作中往往容易忽略這一點，寫記敘類文章，“事”沒寫多少，卻用大段大段的議論抒情來彌補敘述的不足；寫議論類的文章，又往往會犯“以敘代議”的毛病，這都是忽視了不同文體對詳略的不同要求造成的。當然，“事”與“理”的詳略關(guān)系還取決于行文的實際需要，總之二者必須協(xié)調(diào)，做到繁簡適宜。如20

12、12年山東高考滿分作文《汀州梅花香》的最后部分：“此地甚好，開此地甚好，開槍吧。吧?！蹦惚P膝坐下，笑容溫和恬靜，一如數(shù)年前，你膝坐下，笑容溫和恬靜，一如數(shù)年前，你剛加入中國共加入中國共產(chǎn)黨時的樣子。子。汀州何其有幸，從此抱汀州何其有幸，從此抱緊了一個了一個堅強偉堅強偉大的靈魂。大的靈魂。這里作者顯然是通過詳寫瞿秋白的笑容來突出他的臨危不懼、視死如歸的革命精神，形象的立體感非常強，這是“事”的勾勒，最后一句才是“理”的昭示——烈士精神永垂

13、不朽，事與理的詳略關(guān)系處理得相當好。四、以語言運用確定詳略四、以語言運用確定詳略詳略的表現(xiàn)形式并非看語言文字的多少，寫作時要學會用不同的方法展示語言的豐富性。詳寫的內(nèi)容要在“細”字上下功夫。畫人物，要血肉宛然；繪景物，要栩栩如生；寫心理，要細膩逼真；談觀點，要深刻獨特。略寫的內(nèi)容要在“巧”字上努力，或用排比等修辭串起精彩的事實，抒發(fā)真摯的情感；或用富含哲理的句子，表達獨特的感悟與深入的思索。詳略的表達是一種技巧，一種智慧。有時，潑墨如云

14、，文字并無啰嗦累贅之感；有時，惜墨如金，文章卻有余韻幽長之意。詳略得當，不僅能突出中心，還能讓結(jié)構(gòu)疏密有致，讓語言交映生輝。請讀下面的文字：中醫(yī)在救人的同中醫(yī)在救人的同時，也洗，也洗滌了自我的良心。了自我的良心。祖父祖父說：“如今的社會人情淡漠，在有些醫(yī)院里，醫(yī)生與如今的社會人情淡漠，在有些醫(yī)院里，醫(yī)生與護士戴著口罩，病人好像從不曾士戴著口罩，病人好像從不曾見過見過他們的微笑。他的微笑。他們的儀器固然先器固然先進，但卻冷，但卻冷冰冰，不

15、也少了點人情味冰冰，不也少了點人情味嗎？”說著，祖母從里面端出來一碗著，祖母從里面端出來一碗剛熬好的中熬好的中藥，遞到一位病人手中，到一位病人手中，滿眼是關(guān)眼是關(guān)懷的微笑。的微笑。我失神，那一刻如沐春我失神，那一刻如沐春風。這里在語言的運用上，主要是寫祖父的語言、祖母的行動，以及“我”的感受。但作者并不是平均使用筆墨，而是詳寫祖父的言，著窗外的一撥又一撥的雨水打發(fā)時間。突然一個挺拔的身影映入眼簾，他在匆匆的車流中筆挺地站著，是那樣瀟灑。

16、他有條不紊地指揮著交通，每一個動作都是那樣的規(guī)范、標準，充滿了力度和美。雨簾阻斷了我的視線，但模糊中我看到了莊嚴的警服緊貼在他的身上，不知是被汗水還是這無情的雨水濕透。汽車前行，他的身影漸漸地變小、遠去，甚至消失，但隱約中我還能看到一抹潔白在風雨中舞動，那是路途上一道最美麗的風景。在生活中父愛最偉大。因為這突如其來的大雨，汽車誤了點，我看著路邊昏黃的燈光而暗自著急。當車一停，我便三步并作兩步?jīng)_出車門，迅速站到站牌下。我四處張望，正在焦急

17、地等待。這時，一輛摩托車上一個熟悉的身影緩緩向我靠近，我一看，原來是我爸爸來接我。我坐在爸爸的摩托車上，感到無比的溫暖。經(jīng)過了一路風雨一路顛簸，我們終于回到了溫馨的家。生活中的美有許多許多，只要用心去觀察，你到處都可以看到生活中的美，只要你去做生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的許多美。我看到了莊嚴的警服緊貼在他的身上，不知是被汗水還是這無情的雨水濕透。汽車前行，他的身影漸漸地變小、遠去，甚至消失，但隱約中我還能看到一抹潔白在風雨中舞動，那

18、是路途上一道最美麗的風景。因為這突如其來的大雨，汽車誤了點，我看著路邊昏黃的燈光而暗自著急。當車一停，我便三步并作兩步?jīng)_出車門，迅速站到站牌下。我四處張望，正在焦急地等待。這時，一輛摩托車上一個熟悉的身影緩緩向我靠近，暗淡的燈光照射在那件有點脫漆的雨衣上。不知怎么的，我的心微微顫動了一下，我的視線也漸漸地模糊起來。我急切地迎了上去，一邊喊了一聲“爸爸”，一邊接過那遞過來的雨衣。爸爸回應(yīng)了一聲，但聲音十分沙啞，像是被雨水刺痛了似的。我忽然

19、想起，這幾天他正感冒、發(fā)燒，現(xiàn)在還迎著風雨開著摩托車來接我。我那不可抑制的淚水頓時奪眶而出，喉嚨一陣哽咽，“爸爸，你……”沒等我說完，爸爸便回過頭來對我說：“把雨衣穿好，小心被雨淋了。”我的鼻子一陣酸楚，但心里卻十分的溫暖，我感到自己的心靈一下子被什么充滿。兩個身影漸漸隱在了黑暗之中，但那是人世間一道最美麗的風景。假如有人問我，最美麗的風景在哪里？我就會毫不猶豫地回答——在生活中，在充滿愛與溫暖的地方?！锷裰干裰笇?dǎo):這篇文章能篇文章

20、能夠緊夠緊扣標題標題，從同學之情、，從同學之情、師生之情、交警之心、父之情、交警之心、父親之愛等幾個不同的方面寫出了生活中的等幾個不同的方面寫出了生活中的美，整體思路比美，整體思路比較清晰。但通清晰。但通讀全文，我全文，我們會發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，所寫的幾個，所寫的幾個方面，作者平均使用筆墨，方面，作者平均使用筆墨，詳略不當，重點不略不當，重點不夠突出。而在各個突出。而在各個事件片段中，大多泛泛而事件片段中，大多泛泛而談，缺少重點描述，缺少生，缺少

21、重點描述，缺少生動具體的具體的細節(jié)細節(jié)描寫，因而使得文章描寫，因而使得文章單調(diào)單調(diào)、枯燥、乏味。如果做到有重點地、枯燥、乏味。如果做到有重點地敘述，增加生敘述，增加生動具體的具體的細節(jié)細節(jié)描寫，描寫，強化畫面意化畫面意識，在，在語言上再言上再加以加以錘煉錘煉，文章一定會再上一個檔次。，文章一定會再上一個檔次?！稂c評：修改后的文章重點突出，：修改后的文章重點突出，詳略得當。作者有重點地略得當。作者有重點地選擇選擇了三了三幅畫面來表幅畫面來

22、表現(xiàn)生活中的美：第一幅畫面是校園撐生活中的美：第一幅畫面是校園撐傘圖傘圖，表，表現(xiàn)同學之同學之間的關(guān)心友關(guān)心友愛；第二幅畫面是交警指；第二幅畫面是交警指揮圖揮圖，表，表現(xiàn)交警的忘我工作精神；第三幅交警的忘我工作精神；第三幅畫面是雨中接送畫面是雨中接送圖，表，表現(xiàn)父親對親對女兒的深切關(guān)女兒的深切關(guān)愛。三幅畫面交相。三幅畫面交相輝映，映，從不同角度、不同從不同角度、不同側(cè)面反映生活中的美，面反映生活中的美，讓人得到美的熏陶與啟迪。同人得到美

23、的熏陶與啟迪。同時，作者增加了富有感情的，作者增加了富有感情的細節(jié)細節(jié)描寫，具體感人。特描寫，具體感人。特別是父是父親接送的接送的場景更是景更是詳細詳細描寫，催人淚下。同描寫，催人淚下。同時，在，在語言方面，作者也言方面，作者也進行了精心的修行了精心的修改和改和錘煉錘煉，使得文章更富有表，使得文章更富有表現(xiàn)力和感染力。力和感染力?！飭⑹締⑹?詳寫和略寫是兩種互寫和略寫是兩種互為補為補充的表達方法。充的表達方法。詳寫反映事物的深度，略寫反

24、映事物的廣度。同學寫反映事物的深度，略寫反映事物的廣度。同學們作文，在作文，在處理詳略的略的問題問題上，上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。少寫，或不寫。譬如不管與表譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有要有

25、幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段，甚至一寫一大段，這些都些都應(yīng)在寫作中引起我在寫作中引起我們的注意。的注意。孝心美味孝心美味遲萬達夜已漸漸臨近，媽媽的身影晃動在廚房里?！皨專襾韼湍?！”我心血來潮般地自告奮勇。媽媽臉上頓時綻出了幸福的笑：“好兒子，還是算了吧！你忘了你炒的‘水煮散蛋’了嗎？回房里安心學習去吧！媽不累。”望著院子里剛剛收獲的麥子，我的思緒跟著“水煮散蛋”回到了那個豐收的夏天。暖風夾著泥土那醇厚的香掠過，為麥田褪去青衣，披上

26、金黃。一夜之間，麥香溢滿大地。一早，我剛起床，就看見爸爸早已收拾好收割小麥的行頭，準備去往麥田。“爸，你怎么這么早啊？”我不解地問?！俺弥柌桓?，早些收割完，這夏末的太陽厲害的狠吶！”說著便走出門口?！拔译S您一塊去吧，兩個人還快點！”我說。“不用，在家安心學習吧！你現(xiàn)在學習那么緊張，省得落下功課，這點小活我自己就做了，回去吧！”爸爸欣慰地說。我只好回到屋里。坐在書山題海里，我無從下手，溫度一點點地升高，我愈發(fā)坐立不安，我一想起爸爸此刻

27、正在麥田里辛勞，我就覺得應(yīng)該為他分擔點。用水杯裝了一大杯特意晾下的溫開水，向麥田走去。雖是夏末，溫度卻比盛夏還要高的感覺。走在路上，汗珠已掛滿了額頭，猶如夏末清晨草葉上未干的露珠。麥子的清香夾雜著泥土的醇厚撲面而來，不遠處有一群人正在忙碌著。遠遠地，我望見了爸爸那傴僂的背影。遠處的爸爸，背彎得愈發(fā)明顯。忽然，我意識，爸爸老了。是??！這十幾年爸爸為我付出太多太多了?！鞍职?！給你水！”爸爸轉(zhuǎn)過身，接過水，嗔怪道：“不是讓你在家學習嗎？這么熱

28、的天出來干啥！快回去！”黝黑的臉頰上是汗水掩飾不了的皺紋。肚子咕咕叫了。這時，我又想起爸爸早上連飯也沒吃。一種沖進廚房的沖動油然而生。但走進廚房我才發(fā)現(xiàn)這里是那么地陌生。爸爸媽媽喜歡吃啥菜呢？這又讓我慚愧了，生活十幾年，從不知爸媽喜歡吃什么。想想媽媽整日為我們做飯，既要考慮到爸爸不喜歡吃什么，又要周全到我不喜歡吃什么，真是為難媽媽了。還記得那次我考試失利發(fā)脾氣，把媽媽為我辛苦做的飯都數(shù)落遍了：不是嫌這做的太淡就是嫌那做的太咸，那時候真是

29、太不懂事了。一切都準備好了后，我才忽然發(fā)現(xiàn)無從下手。我努力回憶，學著媽媽的樣子。開始做菜了。我剛洗好菜，見爐火上來了，我連忙坐上大勺，倒上油，又回身去切菜，等油開了，我才發(fā)現(xiàn)蔥還沒剝，又連忙切蔥花，忽然，“轟”的一聲，這沉悶的響聲把我嚇了一跳。我回頭一看，大事不好，大勺里的油燃燒起來，一股難聞的油味嗆得我直咳嗽。我慌了，嚇得我一身冷汗，不知道怎么辦才好！我想起了化學老師講的“燃燒三角”想嘗試一下，連忙用鍋蓋蓋住。不一會兒，我吃驚地看著眼

30、前出現(xiàn)的奇跡：火熄滅了，大勺里的油不見了，一層黑黑的煳巴緊緊地粘在鍋底上。有了第一次的經(jīng)驗，第二次我格外小心，只放了一點點油，果然沒有出現(xiàn)第一次時的意外?？刹灰粫?，因為油太少，雞蛋竟糊在鍋上，我急中生智，加了好多水，萬幸沒有糊。炒完雞蛋，我有選了幾棵新鮮的青菜，，準備“大干一番”，誰知由于鍋內(nèi)的水沒燒干就到上了油，油花四濺，我忍著痛疼，一番亂炒之后，終于出鍋了！臨近中午爸媽回來了，休息了一會兒，媽媽剛要起身去做飯，我連忙端上我炒好的幾