京腔京韻

1、《京腔京韻》教學案例一、教材分析：《京腔京韻》選自義務(wù)教育課程標準蘇少版社五年級下冊。這是在高年級學生能有一定的欣賞水平對身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進行分類歸納后，引導他們了解藝術(shù)形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學內(nèi)容，旨在讓學生多了解祖國優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教材中還設(shè)計了“情景再現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，內(nèi)容是請學生發(fā)揮想像力，表演一兩個戲劇性的虛擬動作，如走臺步等，目的是讓他們通過參與表演活動，體會傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。學生分析五年級的學生有著

2、強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之低年級學生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇，卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，作為一名藝術(shù)教育工作者，讓學生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無疑是大有裨益的。二、設(shè)計思路：通過聽、想、唱、說、表演等手段引導學

3、生能夠認識京劇，并結(jié)合了新課程提出的“以興趣愛好為動力”、“注重學生的參與意識”等要求，打破了原有的教學模式，力求為學生構(gòu)建一個“自主、平等、合作”的課堂教學體系，充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地獲得知識。三、教學內(nèi)容欣賞《蘇三起解》欣賞《京調(diào)》四、教學目標通過欣賞初步讓孩子對戲曲有所了解，培養(yǎng)孩子熱愛祖國博大精深的文化，逐漸喜愛國粹京劇。同學們剛才模仿的是京劇中的那種基本功？A：打B：做[設(shè)計意圖]

4、通過回答問題了解粗略的京劇知識，更主要的是孩子很喜歡答題的方式，有小小的競爭感和自我滿足感，從而使知識掌握的更加牢固，印象更加深刻！（四）唱念做打（1）介紹唱念做打：唱、念、做、打是戲曲表演中的四種藝術(shù)手段。同時也是戲曲演員表演的四種基本功。通常被稱為“四功”?！俺保傅氖浅??！白觥敝傅氖亲龉?，也就是表演?！澳睢敝傅氖悄畎住６按颉眲t指的是武功。戲曲演員從小就從這四個方面進行訓練培養(yǎng)的，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當以做

5、功（花旦）為主，有的以武打為主（武凈）。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能。更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物。(2)我們來看一組畫面判斷一下他們分別屬于哪四功？蘇三起解——唱北京歡迎你——念拾玉鐲——做三岔口——打（3）模仿唱念做打，看看誰模仿的更好？[設(shè)計意圖]孩子在模仿這四個基本功的同時，也漸漸進入了京劇藝術(shù)的初步模式，已經(jīng)有興趣接近這個古老而又年輕的藝術(shù)，做的非常開心，