專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式

1、附件2專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程類別：適用專業(yè)：授課單位：學(xué)時：編寫執(zhí)筆人及編寫日期：學(xué)分：審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1、課程定位和課程設(shè)計課程定位和課程設(shè)計1.1課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)課程是專業(yè)的專業(yè)核心課程，是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程……課程的作用本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位及作用與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）等。1.2課程基本理念例如：課程開發(fā)遵循“設(shè)計導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思

2、想，課程的目標(biāo)是職業(yè)能力開發(fā)，課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循職業(yè)性原則，課程實施行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，為了行動而學(xué)習(xí)、通過行動來學(xué)習(xí)，校企合作開發(fā)課程等。例如：就業(yè)導(dǎo)向、能力本位，以學(xué)生為主體，多元智力的學(xué)生觀，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求、牢牢貼近一線服務(wù)，專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格服從崗位、教學(xué)貼近生產(chǎn)等。1.3課程設(shè)計思路主要指課程設(shè)計的總體思路：基于工作過程的課程設(shè)計、

3、工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)模式、課程內(nèi)容確定的依據(jù)（如任務(wù)完成的需要、學(xué)生的認(rèn)知特點、相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）、活動設(shè)計目的、課時安排說明、學(xué)習(xí)程度用語說明等。要將組成課程的每一教學(xué)單元的知識、技能和態(tài)度盡量按照相應(yīng)的專項能力在實際職業(yè)工作中出現(xiàn)的頻度、內(nèi)容的難度和要求掌握的程度進(jìn)行排序。排序的原則是：將專項能力中頻度高和要求掌握程度高者所對應(yīng)的教學(xué)單元確定為教學(xué)中的重點內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；將難度高的專項能力所對應(yīng)的教學(xué)單元定為教學(xué)中的難點?？梢越Y(jié)

4、合專業(yè)提出有專業(yè)特點的課程設(shè)計思路，例如：針對行業(yè)生產(chǎn)特點，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，實施“課堂工廠”、“課堂與車間合一”教學(xué)模式，以真實自動化項目為導(dǎo)向整合、序化教學(xué)內(nèi)容等。2、課程目標(biāo)、課程目標(biāo)4.4教材編寫教材編寫體例建議：（1）教學(xué)目標(biāo)，（2）工作任務(wù)，（3）實踐操作（相關(guān)實踐知識），（4）問題探究（相關(guān)理論知識），（5）知識拓展（選學(xué)內(nèi)容），（6）練習(xí)。教材體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。5、課程資源開發(fā)與利用、課程資源開發(fā)與利用學(xué)