《龍圖中醫(yī)講堂》

1、《龍圖中醫(yī)講堂》吳見(jiàn)非第一講怎么做學(xué)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題在唐宋以前幾乎不是問(wèn)題，可以想象，那時(shí)候人們會(huì)覺(jué)得問(wèn)這有意義嗎？用心專一、跟著老師學(xué)不就行了？是呀，孔子早就告訴了我們學(xué)問(wèn)之道，古代的知識(shí)分子也循規(guī)蹈矩學(xué)成了。本來(lái)是個(gè)極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，到現(xiàn)在變復(fù)雜了，甚至不明白就做不成學(xué)問(wèn)。這是因?yàn)樗ナ乐吮畴x了圣人之教，導(dǎo)致學(xué)問(wèn)之道暗而不彰，問(wèn)題遂生。學(xué)問(wèn)是什么？學(xué)問(wèn)是指系統(tǒng)的知識(shí)。做學(xué)問(wèn)就是去獲取系統(tǒng)性的知識(shí)并生成明白的見(jiàn)解，是真功夫。從古到今，有學(xué)問(wèn)的人

2、受人尊敬。如果一知半解、信口雌黃，那就不是做學(xué)問(wèn)了，而是自欺欺人。例如，一個(gè)良醫(yī)受人敬重，一個(gè)江湖騙子被人識(shí)破之后受人唾棄。可是當(dāng)今現(xiàn)實(shí)卻是真有學(xué)問(wèn)的人寥若星辰，濫竽充數(shù)的比比皆是。無(wú)數(shù)的專家、教授、博士，無(wú)數(shù)的大學(xué)，儼然是學(xué)問(wèn)的代表。十多年過(guò)去，南郭先生們有點(diǎn)忽悠不下去了，老百姓也開(kāi)始懷疑了。專家，顧名思義，就是專門(mén)騙大家。教授要防備那是注過(guò)水的禽獸。博士是知道很多沒(méi)有用處名詞的書(shū)呆子。有大師才稱大學(xué)，既無(wú)大師，就是小學(xué)?？鬃诱f(shuō)，“斯

3、文在茲”，孔子遠(yuǎn)去了，如今斯文掃地。嚴(yán)復(fù)說(shuō)：“華風(fēng)之弊，八字盡之，始于作偽，終于無(wú)恥”。讀書(shū)人這是怎么了？沒(méi)做成學(xué)問(wèn)，卻學(xué)會(huì)了沐猴而冠？問(wèn)題出在哪里？?jī)蓚€(gè)根本：心與師。心不正、聽(tīng)從庸師或邪師之說(shuō)，不僅做不成學(xué)問(wèn)，反而成為學(xué)問(wèn)之賊。捫心自問(wèn)，有幾個(gè)人做學(xué)問(wèn)之初有求道或“為中華之崛起而讀書(shū)”的抱負(fù)？即使不為古人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，起碼也為做個(gè)明理的人。大多數(shù)的人讀書(shū)是為了混碗安逸飯吃，這雖不算過(guò)分，已經(jīng)決定做學(xué)問(wèn)的出息不大了。偏

4、偏有很多人貪心大、投機(jī)心強(qiáng)，做學(xué)問(wèn)已不是為了對(duì)得起五斗米，而是為了房子、票子、女子、位子，名利熏心，真學(xué)問(wèn)就絕緣了。學(xué)問(wèn)是道，是智慧，不是載道之器，哪里會(huì)有學(xué)問(wèn)呢？“君子上達(dá)，小人下遂”，沒(méi)有君子的志趣哪里能上達(dá)于道，只能如市井之徒下遂于移花接木、招搖撞騙了。借學(xué)問(wèn)之名混跡朝市，這就是很多學(xué)者的心。心不地道，邪師之說(shuō)、庸師之言就分外親切了，于是南轅北轍，炮制出來(lái)一堆假學(xué)問(wèn)，反過(guò)來(lái)禍害求學(xué)的人。真學(xué)問(wèn)本來(lái)不難獲得，因?yàn)榧賹W(xué)問(wèn)太多了，真的就

5、隱的物理驗(yàn)證，也認(rèn)為是不能充分證明的個(gè)案。第四招是經(jīng)典騙術(shù)。騙子要給你造成一個(gè)先聲奪人的錯(cuò)覺(jué)，然后才能以假充真行騙。學(xué)者們先給你灌輸學(xué)院派的思維方式是科學(xué)的，一切古代的、民間的都是玄學(xué)，是不科學(xué)的。于是“說(shuō)地震不能預(yù)報(bào)的是科學(xué)家，說(shuō)地震能預(yù)報(bào)的是騙子”。他們代表科學(xué)，不在其位的、不合其意的就是偽科學(xué)。他們這種對(duì)相左觀點(diǎn)的態(tài)度才是真正的不科學(xué)。牛頓的理論、飛機(jī)的出現(xiàn)當(dāng)時(shí)在權(quán)威們看來(lái)都是荒謬的。再說(shuō)了，科學(xué)就能包羅萬(wàn)象，放之四海而皆準(zhǔn)么？科

6、學(xué)只是探索真理的一種途徑，它不是真理。學(xué)者們認(rèn)為他的思維模式就是科學(xué)，科學(xué)就是真理，于是對(duì)我們洗腦，誘騙我們上他的道。他們聞所未聞“智者察同、愚者察異”、“大制不割”、“其出彌遠(yuǎn)、其知彌少”、“為道日損、為學(xué)日益”的道理。因此日全食居然成了可慶賀的現(xiàn)象。教育家們也就有了所謂循序漸進(jìn)、文理分科、復(fù)習(xí)考試等教育規(guī)律，害了幾代人。說(shuō)起主導(dǎo)中國(guó)教育的那幫蠢貨，氣就不打一處來(lái)。我簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)悟歷程。我從小讀了幾篇古文，以后語(yǔ)文就不用學(xué)了。有很

7、多文章寫(xiě)得好的都是這個(gè)路子?，F(xiàn)在一教語(yǔ)文，就是修辭語(yǔ)法、文章解剖、寫(xiě)作技巧，學(xué)生的作文反而讓人噴飯。語(yǔ)文教育家呂叔湘很不高興，說(shuō)為什么那么多課時(shí)，學(xué)生語(yǔ)文這么差。他不知道自己就是罪魁禍?zhǔn)字?。毛主席曾?duì)他說(shuō)，自己不懂這一套，不也會(huì)寫(xiě)文章嗎。我在中考之前一個(gè)月，班上倒數(shù)，記得弄了一本老的《初中化學(xué)五百題》，很多超大綱的，翻來(lái)覆去做了幾遍，以難通易，后來(lái)就全會(huì)了，幾次模擬考試都接近滿分。我就把這個(gè)秘訣帶到高中，發(fā)現(xiàn)整個(gè)高中課程半年就行。如那

8、些跟著老師亦步亦趨、從易到難的，一遍遍做習(xí)題，一遍遍炒夾生飯地復(fù)習(xí)，累死了。我完全不理睬老師，天天玩，結(jié)果那一屆理科就我一個(gè)人考上。記得大學(xué)考理論力學(xué)課，從頭到尾只有大半天功夫就生吞活剝了。我在一個(gè)學(xué)術(shù)論壇看到一位老者，喜歡發(fā)言，一發(fā)言就是依據(jù)矛盾論、辯證法等，人們都煩他，認(rèn)為不可理喻，沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)動(dòng)他。他用這些看待一切人文、心靈方面的事物，明明牛頭不對(duì)馬嘴，還是套。他是中央教育研究所剛退休的資深研究員。我年輕氣盛，想試著說(shuō)服他看看，