2013公選領(lǐng)導(dǎo)案例分析高分策略及真題演練2012年8月最新版

1、1公選領(lǐng)導(dǎo)選領(lǐng)導(dǎo)考試冠軍策略系列策略系列輔導(dǎo)資輔導(dǎo)資料之料之公選領(lǐng)導(dǎo)選領(lǐng)導(dǎo)案例高分策案例高分策略及真略及真題演練（20122012年8月最新防偽版）月最新防偽版）【作登字17——2009——A209號】濃縮濃縮的就是精的就是精華高分就是硬道理高分就是硬道理只要只要擁有此有此課件公選冠軍看得看得見公選王3一般情況下，被測評者處在比擬任崗位低的崗位上，而要用在較低層次崗位表現(xiàn)出來的能力推斷其是否勝任高層崗位，是不保險的。也不可能把眾多測評對

2、象同時放在同一崗位上試用。案例則可用簡便的方法提供不同層次的職務(wù)環(huán)境，給被測評者創(chuàng)造不在其位也謀其政的機會，為展現(xiàn)人的潛在能力創(chuàng)造了條件。案例測評能提供任何能級的工作場景，因而就可以測評人員的任何能力量級。所以，案例題可對人員的知識、經(jīng)驗、技能、智力進(jìn)行綜合檢驗。那種只會紙上談兵、生搬硬套的教條主義者，在案例測評中是沒有市場的。同樣，那些因循守舊、守株待兔的經(jīng)驗主義者，也會在案例測評中原形畢露。只有既善于學(xué)習(xí)，又勇于實踐的人，才能獲得成

3、功。點擊查看完整版：案例分析高分策略及專題演練2012年8月版點擊查看案例分析全套：2013公選案例分析全套資料點擊查看更多公選資料：公選領(lǐng)導(dǎo)干部考試資料專題頁面1、案例采編案例采編是實施案例測評的基礎(chǔ)和前提。要形成相當(dāng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量上乘的測評案例庫，必須進(jìn)行規(guī)?；陌咐_發(fā)。比較有效的方式有兩種：一是由測評案例研究開發(fā)機構(gòu)牽頭，以專職研究和開發(fā)人員為骨干，廣泛發(fā)展黨政系統(tǒng)的秘書部門、調(diào)研部門、新聞部門、紀(jì)檢部門、信訪部門、政法部

4、門以及其他部門的工作人員為兼職案例研發(fā)人員，進(jìn)行案例開發(fā)工作，專業(yè)人員和業(yè)余人員相結(jié)合，可開發(fā)到各種類型、各種層次的案例，質(zhì)優(yōu)量大。二是由組織人事部門牽頭，采取組織人事干部、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和科研人員三結(jié)合的方式，將行政手段和科研手段相結(jié)合，進(jìn)行案例開發(fā)工作，這也是一種符合我國當(dāng)前實際的方式。無論哪種方式，案例編寫者都必須受過專業(yè)訓(xùn)練，掌握社會調(diào)查研究方法與技術(shù)、案例學(xué)、案例測評法基本知識和案例的撰寫法則，有相當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)能力，并對案例調(diào)查

5、領(lǐng)域有一定的了解。采寫的案例要附使用說明，以標(biāo)明該案例能夠測評的要素和答案要點。2、案例的選用（1）案例能夠測評的要素與崗位需要測評的要素相吻合。每篇案例的內(nèi)容是具體的、有限的，只能測評人員的部分能力素質(zhì)。要根據(jù)擬任崗位的勝任特征，決定需要測評的要素，如決斷能力、組織能力、溝通能力、應(yīng)變能力等，再依此選擇相應(yīng)的案例，保證案例能夠測評的要素與崗位需要測評的要素相吻合，起碼在主要測評要素上相吻合。必要時，要考慮使用案例群。（2）案例的層次與

6、擬任崗位的層次相一致。選拔測評案例是某特定崗位配備人員的工具，所以，所選案例的難度和情景層次要與擬任崗位相一致。（3）選用的案例要適合于既定的測評方法。在測評活動組織設(shè)計中，首先要根據(jù)被測評者的人數(shù)、擬任崗位的層次、測評活動的時限和預(yù)算等因素，確定是采用面試法、筆試法還是情景模擬法進(jìn)行測評。如果決定使用案例題，則要注意案例與測評方法的一致性。篇幅長、容量大、內(nèi)容復(fù)雜的案例或案例群適用于筆試。對分析報告要求較高的案例，例如要求深入思考、細(xì)