第21課 現(xiàn)代教育的發(fā)展相關素材

1、第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展相關素材希望工程希望工程1989年3月，由共青團中央、全國青聯(lián)、全國學聯(lián)和全國少工委聯(lián)合創(chuàng)辦的中國青少年發(fā)展基金會，在北京正式成立。這一年的10月30日，中國青少年發(fā)展基金會宣布建立“救助貧困地區(qū)失學少年基金”，這項救助活動被命名為“希望工程”。“希望工程的宗旨為：取諸社會，建立基金，公諸社會，造福孩子?！跋Ｍこ獭钡馁Y助方式為：設立助學金，長期資助中國貧困地區(qū)品學兼優(yōu)而又因家庭困難失學的孩子重返校園；為貧困鄉(xiāng)

2、村新蓋、修繕小學校舍；為貧困鄉(xiāng)村小學購置教具、文具和書籍。希望工程的實施范圍是：我國農(nóng)村貧困地區(qū)，重點是國家、省級貧困縣。目前希望工程工作的重點是我國的西部地區(qū)。希望工程的目標是：改善辦學條件，消除失學現(xiàn)象，配合政府完成普及九年制義務教育任務?！跋Ｍこ獭笔紫荣Y助河北淶源縣桃木疙瘩村小學張勝利等13名失學少年。1990年4月，由中國青少年發(fā)展基金會等單位聯(lián)合主辦的“手拉手──全國城鄉(xiāng)小伙伴攜手救助貧困地區(qū)失學少年”的活動，掀起了“希望工

3、程”的一個高潮。1990年5月，由中國青少年基金會援建的全國第一所“希望小學”在安徽省金寨縣落成。1992年4月15日，中國青少年發(fā)展基金會在京隆重推出“希望工程──百萬愛心行動”。其核心內容是：通過基金會和全國各級“希望工程”實施機構的牽線搭橋，使捐贈者與貧困地區(qū)的失學少年結對掛鉤，建立直接聯(lián)系，實行定向資助直至其小學畢業(yè)。這項計劃標志著“希望工程”的升華。1994年1月，中國青少年基金會決定在全國實施“希望工程──1（家）1助學行動

4、”。1997年4月，中國青少年基金會為協(xié)助政府到本世紀末基本解決貧困人口的溫飽問題和基本普及九年義務教育，鄭重推出“希望工程國內最后一輪勸募行動”。希望工程實施以來，取得了極大成就，在海內外引起強烈反響。希望工程得到了以小平同志為首的老一輩革命家的熱情肯定與贊賞，得到了黨和政府各級領導的關心和支持。1990年9月5日，鄧小平欣然命筆，為希望工程題寫了名稱。后來，他以“一個老共產(chǎn)黨員”的名義先后兩次向希望工程捐款，表達了對農(nóng)村的決定》，對

5、我國各級各類學校作了明確的規(guī)定，它標志著我國社會主義學校制度的確立。此后，各級各類學校教育在數(shù)量上有了很大的增長。1957年同1953年相比，在校學生人數(shù)，普通學校中高等學校增長130.8%，中等學校增長125.2%，初等學校增長25.8%，幼兒園增長156.6%，盲聾啞學校達到0.8萬人；成人學校中，高等學校增長1753.6%，中等學校的成人中學增長989.9%，初等學校增長355.8%，為社會主義改造和建設事業(yè)輸送了大批專門人才和有

6、文化的勞動者；在結構、體制、教育內容和方法等方面進行了根本性的改革，初步建立了社會主義教育制度，開始形成了社會主義教育體系。新建立的教育體系，在教育結構上，主要是推行了初等、中等教育的三軌制，即普通中小學、工農(nóng)速成初中級學校和業(yè)余初中級學校同時并舉的方針。高等教育改革主要是院系調整。類型上，將過去普通大學拆散，只設少數(shù)文、理兩科的綜合大學，其他則分別按工、農(nóng)、林、醫(yī)藥、財經(jīng)、政法、師范、體育、藝術、語言等學科。設置專門學院。通過調整，全

7、國綜合性大學由55所減為14所，工科院校則由18所增加到38所，師范院校有了大幅度增加，由原來的12所增加到37所。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]建國后的17年，中國的教育工作雖然出現(xiàn)了失誤，特別是“左”傾的錯誤，但在大部分時間內路線是正確的，取得了很大成績。[來源:]文革后中國教育的發(fā)展狀況文革后中國教育的發(fā)展狀況（1）教育體系的調整與重建（1977～1985年）早在“文革”結束前的1975年鄧小平就提出了教育整頓的問題。1977年8月，在

8、科學和教育工作座談會上，鄧小平在《關于科學和教育工作的幾點意見》（以下簡稱《幾點意見》）中特別講了關于教育制度和教育質量問題，其中涉及到教育體系恢復與重建等重大問題。1977年10月12日國務院批轉教育部《關于1977年高等學校招生工作的意見》。文件規(guī)定招生的范圍、文化水準、數(shù)量、標準等條件，恢復高考招生。1978年2月17日國務院轉發(fā)了教育部《關于恢復和辦好全國重點高等學校的報告》。至1979年底，全國共有重點高等學校90所。1978

9、年1月18日教育部頒發(fā)《全日制中小學教學計劃》，規(guī)定全日制中小學學制為10年制，中學為5年，小學5年。中學按初中3年，高中2年分段。1980年12月3日，中央決定中小學制準備逐步改為十二年制，但允許小學學制可以五年制和六年制并存，最終促成了“六、三、三”學制的恢復。同時，也著手進行“五、四、三”制的實驗研究。到八十年代中期，我國教育體系的恢復與重建的使命基本完成，如何適應新的形勢，建設中國特色的社會主義教育體系，就已成了不可回避的歷史使