初中英語(yǔ)優(yōu)秀教師培育室第十一次活動(dòng)后記

1、初中英語(yǔ)優(yōu)秀教師培育室第十一次活動(dòng)后記初中英語(yǔ)優(yōu)秀教師培育室第十一次活動(dòng)后記時(shí)間時(shí)間2017.11.29地點(diǎn)地點(diǎn)小河中學(xué)參加對(duì)象及參加對(duì)象及應(yīng)到人數(shù)應(yīng)到人數(shù)新北區(qū)英語(yǔ)培育室成員和孟河中學(xué)小河中學(xué)全體英語(yǔ)老師主持人主持人薛菊萍活動(dòng)活動(dòng)形式形式研究課評(píng)課培育室領(lǐng)銜人微講座研究的目的研究的目的（范圍、方法）（范圍、方法）情境生活化在綜合技能課型中的教學(xué)實(shí)踐研究課收獲與反思本人開(kāi)設(shè)了9AU6Integratedskills一課。通過(guò)各位老師的評(píng)

2、課及自我反思，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：1.善于合理把控時(shí)間。這節(jié)課容量較大，任務(wù)比較多，要能順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要明確教學(xué)重難點(diǎn)。任務(wù)也有主次之分，比如，在這節(jié)課中的Rept環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了四位同學(xué)展示，一定程度上影響了之后兩個(gè)任務(wù)的準(zhǔn)備和發(fā)揮。2.應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間思考。在speakup環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩道聽(tīng)力題，有一定難度。聽(tīng)前給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)少，校對(duì)答案出錯(cuò)時(shí)也急于把原因和盤托出，沒(méi)有讓學(xué)生自己去查明原因。其實(shí)，學(xué)生在一定時(shí)間的獨(dú)立思

3、考后，是完全可以自己解決問(wèn)題的。學(xué)會(huì)等待，是我在今后課堂教學(xué)中急需重視和改進(jìn)的問(wèn)題。3.板書設(shè)計(jì)：板書這一塊思考的不夠，只呈現(xiàn)了課文結(jié)構(gòu)部分。其實(shí)還可板書重點(diǎn)句型，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)這一部分?！秾＜尹c(diǎn)評(píng)與講座》的收獲與反思培育室領(lǐng)銜人薛菊萍老師做了《走出誤區(qū)有效合作》的微講座，讓我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。1.合作不應(yīng)是任務(wù)觀點(diǎn)?，F(xiàn)在課堂教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，一節(jié)課優(yōu)秀與否的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)便是考察小組合作學(xué)習(xí)的有效性。于是，就會(huì)出現(xiàn)不顧教學(xué)目標(biāo)，任

4、務(wù)特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)加小組合作的情況。不僅未能促進(jìn)有效教學(xué)，反而因?yàn)椴环糖椤W(xué)情而制約了課堂環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)。2.合作不應(yīng)只是形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)必將更好地服務(wù)于課堂。但有些時(shí)候，我們并沒(méi)有體會(huì)其本質(zhì)，認(rèn)為只要分個(gè)組，請(qǐng)學(xué)生小組呈現(xiàn)就是合作學(xué)習(xí)了。這只是一個(gè)形式，而真正的合作應(yīng)是建立在充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上的任務(wù)設(shè)置，不能為合作而合作。3.合作不應(yīng)減弱教師的引領(lǐng)作用。布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)并不是意味著教師徹底放開(kāi)，讓學(xué)生完