八年級英語級公開課暨主題研訓活動方案

1、八年級英語縣級公開課暨主題研訓活動方案八年級英語縣級公開課暨主題研訓活動方案培訓項目初中英語學科培訓培訓人數(shù)80培訓學時數(shù)及天數(shù)1天6學時培訓方案培訓方案根據(jù)八年級教學的具體情況，安排本次研訓活動：1、指導思想:以課堂教學研究為切入點，推進新課程教學的深入實施。2、目標：夯實語言基礎知識和提高學生學習能力想結合，穩(wěn)步提高八年級教學水平。2、對象：嘉善縣在職初中英語教師（基本以八年級英語教師為主）3、內(nèi)容與培訓形式：培訓模塊課程（專題）名

2、稱學時授課教師職稱授課形式課堂教學八年級英語公開課暨主題研討培訓：1閱讀教學課堂設計（同課異構）2關注學生的學習能力提高（閱讀中的思維能力以及模塊話題的表述能力）64（公開課上課教師）＋1（嘉興市名師）中學一級、中學高級公開課及其研討＋講座4、公開課及研訓安排（活動主體）公開課及研訓安排（活動主體）：第一部分第一部分:講座（上午講座（上午8：00－8：40）周福蘭老師：“高質輕負”課堂教學研究及其實踐。第二部分第二部分:公開課（上午）公

3、開課（上午）節(jié)次班級開課教師課型教學內(nèi)容上午第二節(jié)8:50—9:30八()牛祥洲(嘉善三中)Vocabularyreading關注點：在閱讀教學中進行詞匯的有效處理Module5Unit2（側重詞匯教學）上午第二節(jié)8:50—9:30八()金蓮(大云中心校)Vocabularyreading關注點：在閱讀教學中進行詞匯的有效處理Module5Unit2（側重詞匯教學）上午第三節(jié)9:40—10:20八()陳晟(嘉善四中)Readingwri

4、ting關注點：閱讀中的思維能力以及結合話題的語言表述能力Module5Unit2（側重閱讀教學）上午第三節(jié)9:40—10:20八()尹翠平(嘉善五中)Readingwriting關注學生在閱讀中的思維能力培養(yǎng)以及結合話題的語言表述能力Module5Unit2（側重閱讀教學）中飯時間：中飯時間：11：00－12：00第三部分第三部分:說課與點評（下午）說課與點評（下午）時間時間：下午12：00－15：00說課說課:4位開課教師點評點評:

5、李靜賢老師(嘉善四中)點評陳晟老師的課徐海勇老師(大云中心校)點評金蓮老師的課韓曉娟老師(嘉善三中)點評牛祥洲老師的課方俐琴老師(嘉善五中)點評尹翠平老師的課總結總結:王惠華老師5、培訓時間與培訓地點：2011、10、18大云中心校6、培訓方式：簽到－課前布置講座－課堂觀察－說課評課－總結2011、10、11嘉善縣教育研究培訓中心詞匯呈現(xiàn)閱讀練習閱讀拓展課堂總結作業(yè)布置三、我的分析三、我的分析1從觀察情況分析2我的意見或建議觀察者：__

6、________所在學校：______________其他說明：其他說明：以課堂觀察為切入點，以學生為觀察主體，通過觀察同課異構和學生的學習過程來研究課堂教學，進而研究教師以課堂觀察為切入點，以學生為觀察主體，通過觀察同課異構和學生的學習過程來研究課堂教學，進而研究教師引導下的學生自主學習策略和教法、學法的改進。引導下的學生自主學習策略和教法、學法的改進。一關注點關注點：1同課異構：課堂教學活動的設計；2關注學生閱讀習慣的養(yǎng)成和學習能力

7、的提高（話語運用能力、閱讀策略的使用）。二教師在各個教學環(huán)節(jié)中引導學生主動運用學習策略：教師在各個教學環(huán)節(jié)中引導學生主動運用學習策略：聽（聽前、聽時、聽后的設計）：能聽到（獲取信息）能判斷（理解信息）說（以模塊主題為話題設計pairwkgroupwk）：能通過聽介紹（語言輸出）能順利地交際（語言運用）讀：八年級需要培養(yǎng)學生具有良好的閱讀習慣和閱讀能力，強調夯實語言基礎知識和提高思維能力向結合寫：教師指導下的寫作：話題寫作（以讀帶寫）或者