學(xué)科教學(xué)物理培養(yǎng)方案doc

1、學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)(物理物理)全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中學(xué)物理教師。具體要求為：（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。（二）具有科學(xué)精神和人文精神，扎實的科學(xué)理論素養(yǎng)，了解物理科學(xué)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。（三）具有較強(qiáng)的教育實踐能力，能勝任物理學(xué)科的教

2、育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。（四）熟悉基礎(chǔ)教育生物學(xué)科課程與教學(xué)改革，掌握物理課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生二、招生對象具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。三、學(xué)三、學(xué)習(xí)方式及年限方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年。四、四

3、、課程設(shè)置（置（詳見詳見本專業(yè)課專業(yè)課程計劃表）劃表）課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實踐教學(xué)四個模塊。課程設(shè)置注重結(jié)構(gòu)的全面合理，突出實踐性和靈活性，在內(nèi)容上著重教育實踐?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。一一一學(xué)位基學(xué)位基礎(chǔ)課礎(chǔ)課（12學(xué)分）學(xué)分）1、外語（2學(xué)分）2、政治理論（含教師職業(yè)道德教育）（2學(xué)分）3、教育學(xué)原理（2學(xué)分）4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）5、中小學(xué)教育研究方法（

4、2學(xué)分）6、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）（一）學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學(xué)教育教學(xué)中的實際問題。論文開題安排在第二學(xué)期末，論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等。論文綜述部分盡可能簡練，論文字?jǐn)?shù)不少于2萬字。（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，必須至少有一名具有高級教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。（三）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)過學(xué)校學(xué)位評定委員會批準(zhǔn)，頒發(fā)碩士

5、研究生畢業(yè)證書，并授予教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)位。七、其他七、其他非師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué)、心理學(xué)和物理教學(xué)論），不計學(xué)分?？鐚I(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。附件附件:專業(yè)必修課課程說明專業(yè)必修課課程說明物理物理實驗設(shè)計實驗設(shè)計與教學(xué)研究與教學(xué)研究《物理物理實驗設(shè)計實驗設(shè)計與教學(xué)研究與教學(xué)研究》課程目標(biāo)：通過對系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和教學(xué)理論進(jìn)行有針對性的研究，明

6、確了物理實驗教學(xué)涵義、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)組織和教學(xué)模式等與物理實驗教學(xué)設(shè)計相關(guān)的理論問題；構(gòu)建物理實驗教學(xué)設(shè)計的基本模式并進(jìn)行物理實驗教學(xué)方案的設(shè)計；圍繞一定的教學(xué)目的，把物理實驗教學(xué)實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學(xué)習(xí)者思考分析和決斷的案例，提高學(xué)習(xí)者分析和解決物理實驗教學(xué)問題能力。物理教育物理教育測量與量與評價《物理教育測量與評價》課程目標(biāo)：在于使學(xué)生掌握理解和掌握物理學(xué)科測量與評價的基本原理與方法，運用

7、基本的測量方法與技術(shù)解決中學(xué)物理教學(xué)中的問題。主要內(nèi)容包括物理教育測量與評價概述，學(xué)生物理學(xué)業(yè)成就測量與評價，中學(xué)物理課堂教學(xué)測量與評價，物理教師評價等。本課程從中學(xué)物理教學(xué)的實際出發(fā)，介紹中學(xué)物理教師所應(yīng)必備的一些教學(xué)測量與評價技術(shù)，展示與分析物理測量評價的實例。教學(xué)中要緊密結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實際，注重學(xué)生教學(xué)評價方法和手段等方面的技能訓(xùn)練?；A(chǔ)物理教育物理教育專題專題研究研究《基礎(chǔ)物理教育物理教育專題專題研究研究》課程目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)