黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵一、概述一、概述《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期人間真情中的一篇精讀課文，唐代大詩(shī)人李白所寫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景。前兩行被稱為“千古麗句”，詩(shī)的后兩句看起來(lái)似乎是寫景，但在寫景中包含著一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)。似寫是眼前景象，實(shí)則表達(dá)一片深情。本課需要一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓

2、學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌營(yíng)造的意境之中，體會(huì)摯友之間的深厚情誼，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情，進(jìn)一步豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字（2）有感情地朗讀課文，背誦課文（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助注釋、想象補(bǔ)白、觀察插圖等方法感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景2.過(guò)程與方法（1）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑了解李白、孟浩然的生平（2）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程

3、，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助注釋、想象補(bǔ)白、觀察插圖等方法感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景（４）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（１）能夠感悟詩(shī)歌朗讀的幾個(gè)層次要求；（２）體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有繼續(xù)積累詩(shī)句的愿望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析這是一首送別詩(shī)，四年級(jí)的學(xué)生，已

4、經(jīng)學(xué)過(guò)另一首送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，具有初步的學(xué)習(xí)送別詩(shī)的能力。能夠借助注釋初步了解古詩(shī)的大意，感受詩(shī)歌描述的情境和表達(dá)的情感。但因?yàn)楣旁?shī)畢竟是高度凝練的語(yǔ)言，而且距離學(xué)生的生活實(shí)際較為久遠(yuǎn)，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和心理特征，營(yíng)造寬松愉悅自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式，饒有興趣地走入文本，走近作者的內(nèi)心世界。敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3生3：孟浩然要去（到）廣陵。（師板書：廣陵“陵”字右下角是折文。）師：廣陵是

5、地名，在今天的江蘇省。詩(shī)題中哪個(gè)字是去（到）的意思？生：之。師：借助注釋，我們已經(jīng)弄懂題目的意思。3.分享資料分享資料師：你了解這兩位詩(shī)人嗎？用簡(jiǎn)單的一句話或兩句話把你知道的和大家分享一下吧！（生交流）課件出示：（頭像）人物檔案：孟浩然（689740），襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)或孟山人，唐代著名的山水田園詩(shī)人。師：我們學(xué)過(guò)孟浩然的《春曉》、以后還會(huì)學(xué)習(xí)他的《過(guò)故人莊》等詩(shī)篇，他在世的時(shí)候名氣就相當(dāng)大了。課件出示：（頭像）人物

6、檔案：李白（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，中國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，其傳世詩(shī)作有3000余首。有“詩(shī)仙”之稱。師：李白，這人名氣更大，我們學(xué)過(guò)他的——生：《靜夜思》、《古朗月行》、《望天門山》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》。師：課文說(shuō)他倆是——（故人）也就是——生：老朋友！師：對(duì)，會(huì)用注釋，好得很！課件出示：李白《贈(zèng)孟浩然》師：你們知道嗎？李白比孟浩然整整小了12歲，但這不妨礙他們成為朋友、知己，忘年交，李白仰慕