高教版book-1-unit-2--i-can-do-it!教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、Book1Unit2Icandoit!（第一課時(shí)（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析本課是高教版基礎(chǔ)模塊1第二單元的第一課時(shí)，該課的具體內(nèi)容主要是描述個(gè)人能力的詞匯，有關(guān)個(gè)人能力的描述，詢問和談?wù)撃芰Φ恼Z句。該課為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好了語言和知識(shí)的準(zhǔn)備，通過個(gè)人能力的描述及向別人了解能力等系列活動(dòng)還利于教師挖掘?qū)W生的多元智能，增強(qiáng)學(xué)生的相互了解。該課的內(nèi)容貼進(jìn)學(xué)生生活，詞匯量少，句型簡(jiǎn)單易學(xué)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)

2、生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生英語的積極性不高，能主動(dòng)開口說的學(xué)生就更少。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有思維活躍，好奇心重，集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，接受能力快的特點(diǎn)。為此我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了整合，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)增減、改動(dòng)了一些教材內(nèi)容。整堂課的設(shè)計(jì)如下：二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能掌握描述個(gè)人能力的詞匯，如speakChinesedrivecarsrepaircomputers。（2）學(xué)生能掌握詢問和描述個(gè)人能力時(shí)所使用的句型

3、，如：CanyousingEnglishsongsYesIcan.NoIcan’t.2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)（1）學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和描述個(gè)人能力的對(duì)話。（2）學(xué)生能羅列個(gè)人能力，并詢問和了解同學(xué)的個(gè)人能力。3.情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生能欣賞自我，欣賞他人。三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握描述個(gè)人能力的詞匯（2）情態(tài)動(dòng)詞can的用法（肯定式、否定式、疑問式及其回答）2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過與個(gè)人能力描述相關(guān)的詞匯和

4、句型的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)采訪同學(xué)，并寫出能力報(bào)告。四、教學(xué)步驟四、教學(xué)步驟StepOne:Leadin1.Showstudentssomesentencesfromthesong“IbelieveIcanfly”askstudentstopayattentiontothewd”can”IfIcanseeitthenIcandoit比賽規(guī)則如下：聽錄音1完成對(duì)話。聽錄2回答問題。每段錄音播放2遍后，各組均有30秒的討論時(shí)間，30秒后各組在5秒鐘內(nèi)

5、選出1名選手將答案寫在黑板上，每對(duì)一個(gè)可為本組獲得1分。（設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖:教師呈現(xiàn)有關(guān)能力描述的圖片，通過看圖回答問題的方式可以鍛煉學(xué)生的細(xì)致教師呈現(xiàn)有關(guān)能力描述的圖片，通過看圖回答問題的方式可以鍛煉學(xué)生的細(xì)致觀察能力，以及語言表達(dá)能力。小組競(jìng)賽利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)觀察能力，以及語言表達(dá)能力。小組競(jìng)賽利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以大可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的課堂表現(xiàn)欲大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激

6、發(fā)他們的課堂表現(xiàn)欲鞏固句型詞匯的學(xué)習(xí)。鞏固句型詞匯的學(xué)習(xí)。）StepThree:Grammarteaching1.Showstudentsthesentencepatternsofdescribingabilities.Teacherexplainsthegrammarasksseveralstudentstoanswerthequestions:T:CanyouusethecomputerS1:YesIcan.T:Canyourepa

7、irthecomputerS1:NoIcan’t.T:CanheusethecomputerS2:Yeshecan.T:CanherepairthecomputerS2:Nohecan’t.T:WhatcanhedoS3:Hecanusethecomputer.2TeacherintroducestheruleofRound2tostudents.比賽規(guī)則如下：最先站起來并做出正確選擇的同學(xué)可為本組獲得1分。(1)Canyourbrot

8、herspeakEnglishA.YesIcan.B.Yeshecan.C.Yesyoucan.(2)__________Theycansweeptheflo.A.WhatcantheydoB.WhatdotheydoC.whattheycando(3)WhatcanyoudoI______basketball.A.cantoplayB.canplayingC.canplay(4)WhatcanshedoShecanrideabikeb

9、ut…A.Shecan’tdriveacarB.ShecandriveacarC.Icandriveacar.(5)CanyourmotherswimA.NoIcanB.Noshecan’tC.Yesshecan’t.（設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握情態(tài)動(dòng)詞幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握情態(tài)動(dòng)詞can的肯定式、否定式、疑問式及其回答，學(xué)會(huì)運(yùn)的肯定式、否定式、疑問式及其回答，學(xué)會(huì)運(yùn)用can來表達(dá)任何人稱會(huì)做能做的事情。搶答的方式可以鍛煉學(xué)生的快速