高中生涯規(guī)劃課程教學設計及流程-能力探索

1、1高中生涯規(guī)劃課程教學設計及流程高中生涯規(guī)劃課程教學設計及流程第四講第四講我能做什么？我能做什么？——自我探索之能力探索自我探索之能力探索主講：虞文暢主講：虞文暢秦皇島市第五中學秦皇島市第五中學一、一、本節(jié)課程的設計思路本節(jié)課程的設計思路（一）整體思路（一）整體思路本節(jié)課的授課內容是自“生涯意識喚醒”一節(jié)后的高中生涯規(guī)劃課程中第二大部分“自我探索”中的一個重要環(huán)節(jié)。“自我探索”包含“興趣探索”、“性格探索”、“能力探索”和“價值觀探索”

2、四個緯度，學生通過教師設計的一些課上生涯體驗活動會依次了解在今后的學習、工作、生活中，自己“最喜歡做什么”、“最適合做什么”、“最擅長做什么”和“最看重什么”等問題。而本節(jié)課則會涉及到學生們在日常生活或學習中很容易忽略的一個問題——自己擁有哪些能力，因此，如何讓學生在有限的時間中充分去自我探索，在完成生涯體驗的過程中獲得知識成為了本節(jié)課將要突破的重難點問題。我校學生生涯指導小組在一起研討、備課時，根據(jù)學生實際，考慮學生的課上體驗效果，設

3、計了一些他們容易接受或較為感興趣的話題和創(chuàng)新活動貫穿本次授課活動，同時也多方面考慮了課上可能會生成的問題并建立了授課3個小活動，并經(jīng)過全班同學的“頭腦風暴”讓學生了解到我們每一個人都會有“一般能力”和“特殊能力”，它倆之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，也讓學生在本節(jié)課上做第一次的初步自我探索。頭腦風暴理論講解5.5.生涯體驗生涯體驗活動“STAR法編寫成功故事”，運用了“金話筒”分享形式，讓每個學生都向其他同學分享自己的成功故事，以小組為單位推薦一