青園中信小學(xué)申報(bào)“創(chuàng)客教育”特色項(xiàng)目工作方案-(2)

1、青園中信小學(xué)——相信是一種力量申報(bào)申報(bào)“創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育”特色項(xiàng)目工作方案特色項(xiàng)目工作方案創(chuàng)客教育理念下的機(jī)器人技術(shù)和創(chuàng)客教育理念下的機(jī)器人技術(shù)和3D3D打印技打印技術(shù)融合應(yīng)用實(shí)施方案術(shù)融合應(yīng)用實(shí)施方案青園中信小學(xué)青園中信小學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：任毅創(chuàng)客教育理念下的機(jī)器人技術(shù)和創(chuàng)客教育理念下的機(jī)器人技術(shù)和3D3D打印技術(shù)融合應(yīng)打印技術(shù)融合應(yīng)用實(shí)施方案用實(shí)施方案一、單位簡(jiǎn)介一、單位簡(jiǎn)介青園中信小學(xué)——相信是一種力量“創(chuàng)客”概念源自國(guó)外，來(lái)源于英文

2、單詞“Maker”，意指熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的群體?！皠?chuàng)客教育”是指以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以及活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。我?！皠?chuàng)客教育”的特色在于運(yùn)用3D打印課程與智能機(jī)器人課程相結(jié)合的方式形成獨(dú)具特色的教育模式。其中3D打印機(jī)技術(shù)被稱之為”第三次工業(yè)革命”其最大的魅力在于為創(chuàng)客設(shè)計(jì)者提供了無(wú)限的可能性。三、創(chuàng)客教育必要性及可行性分析三、創(chuàng)客教育必要性及可行性分析（一）創(chuàng)客教育必要性分析（

3、一）創(chuàng)客教育必要性分析(1)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，教師們?cè)诮虒W(xué)中更加開始關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)逐漸向“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)校開設(shè)的課程也漸漸多樣化。3D打印課程可以給學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”帶來(lái)新的思考，讓抽象的教學(xué)概念更加容易理解，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)尤其是工程和設(shè)計(jì)創(chuàng)意的興趣，帶來(lái)實(shí)踐與理論、知識(shí)與思維、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)三方面的相互結(jié)合。具體表現(xiàn)為：①3D打印讓學(xué)生的想象更容易變成