青島版數(shù)學一年級上冊教學計劃

1、1一年級上冊數(shù)學教學計劃一年級上冊數(shù)學教學計劃一、學生基本情況分析：一、學生基本情況分析：本校一年級孩子在知識經(jīng)驗方面，學生在幼兒園里已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)并會數(shù)，部分同學還會計算20以內(nèi)數(shù)的加、減法；認識了一些簡單的幾何圖形：長方形、正方形、長方體、正方體、圓柱等；對上下、前后、左右等也有了一定的生活經(jīng)驗。在數(shù)學學習上已具有初步的數(shù)感、符號感、空間觀念和問題意識，具有了一定的觀察、想象和操作能力。在全力實施素質(zhì)教育的今天，無論是學校、

2、社會，還是家長都希望孩子能夠全面發(fā)展，認識到學習數(shù)學的重要性，所以家長特別關(guān)心和重視孩子對數(shù)學的學習興趣，以上這些因素為孩子學習數(shù)學創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。以上這些都有利于數(shù)學的教學。學生年齡小，也有少數(shù)孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。學生的數(shù)學知識水平不統(tǒng)一，本冊有些知識內(nèi)容比較抽象，學生的讀圖能力差，部分同學沒接受學前教育，對顏色、方位

3、等不會辨認，20以內(nèi)數(shù)不會讀寫，給這學期學習20以內(nèi)數(shù)的加減法帶來了一定的困難。班內(nèi)有一些內(nèi)向的學生，他們不愛說話，不敢發(fā)表自己的見解，有待于老師的耐心引導和鼓勵。一年級是新入學的班級，教師對學生情況不熟悉，不太了解學生在知識、能力以及家庭各方面的情況。雖然在學歷上有一定的優(yōu)勢，但我們對教學一年級沒有足夠豐富的教學經(jīng)驗。因此，在今后的教學中，我們要多向老教師請教他們豐富的教學經(jīng)驗，多學習新課改方面的知識，研究教材、教法，滲透教學新理念，

4、培養(yǎng)優(yōu)生、輔導學困生，使學生樹立學習數(shù)學的信心，提高各種數(shù)學能力，讓學生得到全面發(fā)展。二、教材分析：二、教材分析：1、本冊教學內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；分類與比較；認識圖形；圖形與位置；統(tǒng)計。準備單元：數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學生認數(shù)和計算的基礎(chǔ)。入學前，多數(shù)學生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技能，知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計目的是激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學習

5、的欲望，通過簡單的數(shù)數(shù)，全面了解學生對計數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動手和表達等多方面的情況，為后面的系統(tǒng)學習做準備。第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認識。是數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始，也是學習“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要意義。因此，教材根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學生充分感受

6、到數(shù)學來源于生活。第二單元：分類與比較。分類與比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎(chǔ)。第三單元：10以內(nèi)數(shù)的加減法。本單元是在學生認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學習的。它是學習20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認知基礎(chǔ)，也是今后學習更

7、復3感”，引導學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。此外，教材還設(shè)立了“知識長廊”、“聰明小屋”、等小欄目，以開闊學生的視野，擴大信息量，增長學生的智慧。本冊教材的重點是：20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法。本冊教材的難點是：1、20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減。在具體情境中，學生能提出問題并解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學目標：三、教學目標：1、在具體情境中能熟練地認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“＜”、“

8、＞”、“＝”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。2、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感和對應思想。3、結(jié)合具體情境，體會加減法的含義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步估算，能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。在估計物體個數(shù)和進

9、行估算的過程中，初步形成估算意識；通過算法多樣化，體會優(yōu)化思想。4、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。5、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、前后描述物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。6、能按照給定的標準或選擇某

10、個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。7、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。8、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識；發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。9、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，養(yǎng)成觀察并提出問題

11、的習慣；在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。四、教學措施：四、教學措施：1、在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。2、提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決實際問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。3、要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理