身邊的故事

1、1《身邊的故事》說(shuō)課稿海寧市實(shí)驗(yàn)初中傅彩云各位專家，大家好！我名叫傅彩云，來(lái)自浙江海寧市實(shí)驗(yàn)初中。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《身邊的故事》，選自人民教育出版社《社會(huì)與歷史》七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課，適用于初中七年級(jí)的學(xué)生。下面，我從以下四個(gè)方面來(lái)認(rèn)證這堂課信息技術(shù)與《社會(huì)與歷史》學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。新課程《社會(huì)與歷史》是一門綜合的課程，開(kāi)放的課程。一、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的恰當(dāng)性論證一、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的恰當(dāng)性論證教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：①學(xué)

2、生能根據(jù)文字、圖片、視頻等資料的描述及在實(shí)地進(jìn)行考察，感受身邊正發(fā)生著的變化；②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地探究我們身邊事物的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，以及分析比較和實(shí)踐考察的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)追尋海寧皮衣等身邊事物的歷史演變過(guò)程，讓學(xué)生感受歷史的存在，以歷史的觀點(diǎn)理解身邊的一切，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生傳承文明的精神。為了保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的

3、恰當(dāng)性：我們努力做到一個(gè)避免、兩個(gè)結(jié)合1、我們?cè)谌蝿?wù)布置上——避免貪多求全我們?cè)谌蝿?wù)的布置時(shí)按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在‘精’字上多做文章，充分考慮時(shí)間因素，考慮七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。而新課程要求采取范例式敘述方式，盡量貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，本節(jié)課只以探究海寧中國(guó)皮革城的皮衣為主的一個(gè)任務(wù)就是基于這些考慮設(shè)計(jì)。2、在教學(xué)方法上追求兩個(gè)結(jié)合教法上教學(xué)課堂和空中課堂相結(jié)合；學(xué)法上自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察相結(jié)合。二、網(wǎng)絡(luò)適用性論證二、網(wǎng)絡(luò)適用性論證

4、——三個(gè)考慮三個(gè)考慮1、考慮教材適用性《身邊的故事》適用網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)椋孩倨吣昙?jí)的《社會(huì)與歷史》是從我們生活的歷史和環(huán)境，抓住時(shí)間和空間兩個(gè)維度來(lái)構(gòu)畫我們生活的世界的基本框架，進(jìn)而讓學(xué)生了解社會(huì)是怎樣的，本單元是從歷史的維度展開(kāi)，而本節(jié)課是從學(xué)生身邊的故事來(lái)反映歷史，以與學(xué)生的生活密不可分的事例為案例，如家庭、衣食住行等，我們選擇海寧皮衣這一學(xué)生所熟悉而感興趣的案例?！白兓笔沁@節(jié)課的關(guān)鍵詞，僅憑教材資料，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)豐富信息的支撐是無(wú)法很好解

5、決好這一重點(diǎn)的。②這是一節(jié)學(xué)生的歷史與社會(huì)的綜合實(shí)踐課，而學(xué)生全體親臨現(xiàn)場(chǎng)受到交通、安全等各種因素的限制，而網(wǎng)絡(luò)可解決這一難題。2、考慮學(xué)生操作性我校七年級(jí)學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，能比較熟練使用Inter，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。這給學(xué)科與信息技術(shù)整合進(jìn)行教學(xué)提供了一個(gè)重要的前提。另外通過(guò)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)具備現(xiàn)場(chǎng)的采訪和實(shí)踐能力。3、考慮環(huán)境可行性①學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（含多媒體廣播

6、系統(tǒng)、60臺(tái)學(xué)生電腦、一臺(tái)教師專用電腦、投影機(jī)及投影幕、音箱等）。②現(xiàn)場(chǎng)（海寧皮革城）的每一個(gè)攤位和辦公室都能上網(wǎng)，有攝像機(jī)，能與機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。③借助東師理想信息化教育平臺(tái)，專門為本課制作的自主學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站。三、網(wǎng)絡(luò)可行性論證三、網(wǎng)絡(luò)可行性論證—教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)（一課時(shí)，共教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)（一課時(shí)，共4040分鐘）分鐘）通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)比引入──空中課堂、合作探究──各抒已見(jiàn)、小荷初露──總結(jié)提高、知識(shí)內(nèi)化──布置作業(yè)、拓展探究”等環(huán)節(jié)進(jìn)

7、行教學(xué)。2第一環(huán)第一環(huán)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比引入（創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比引入（5分鐘）分鐘）對(duì)比學(xué)生的家庭照片和書上近百年前的家庭照片的異同，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)掘圖片信息，導(dǎo)入新課。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站（利用東北師大的理想教育自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建立“身邊的故事”專題網(wǎng)站，教育學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)（如作品的上傳、疑難交流、現(xiàn)場(chǎng)的交流等）。第二環(huán)第二環(huán)空中課堂，合作探究（空中課堂，合作探究（2020分鐘）分鐘）探究皮衣的變化：結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色，探究服飾中海寧皮

8、衣的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：１、設(shè)立空中課堂。多數(shù)同學(xué)在教室探討皮衣的歷史、現(xiàn)狀。另派出一組同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪，連接空中課堂、實(shí)現(xiàn)兩地直接對(duì)話、互動(dòng)，保證課堂內(nèi)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，交流的即時(shí)性，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。海寧皮衣的發(fā)展從獸衣到皮衣，從御寒到時(shí)尚，這是2006年海寧的皮衣展。２、網(wǎng)上進(jìn)行交流討論，師生、生生在交流、思維的碰撞中增進(jìn)感情，調(diào)動(dòng)積極性。第三環(huán)第三環(huán)各抒己見(jiàn)，小荷初露（時(shí)間各抒己見(jiàn)，小荷初露

9、（時(shí)間1010分鐘）分鐘）各組匯報(bào)小組的成果網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：各小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)本組成果；網(wǎng)上發(fā)布論點(diǎn)，疑難交流，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)；教師進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，保證課堂有序進(jìn)行.這是我們學(xué)生交流的生產(chǎn)工具，走進(jìn)家庭中吃、住、行變化的成果。第四環(huán)第四環(huán)總結(jié)提升，知識(shí)內(nèi)化（總結(jié)提升，知識(shí)內(nèi)化（5分鐘）分鐘）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有何感想？學(xué)生回答，教師歸納我們身邊的一切，都有自己的故事，都有著從過(guò)去走到現(xiàn)在的軌跡，它可以讓我們感受到歷史的變

10、化。并激勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去編出更多更美更精彩的生活故事！網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：網(wǎng)上交流討論，促成知識(shí)內(nèi)化；第五環(huán)第五環(huán)布置作業(yè)，拓展探究布置作業(yè)，拓展探究課外實(shí)踐：通過(guò)查資料或向鄰里長(zhǎng)輩真實(shí)探究我們身邊某一事物的變化歷史及其變化因素寫出一份調(diào)查報(bào)告。四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性論證四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性論證—教學(xué)反饋教學(xué)反饋一堂課下來(lái)，可以感受的是這堂課有以下三方面的特點(diǎn)：1、實(shí)現(xiàn)雙贏教學(xué)本節(jié)課既能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，又能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生收集信息和處理

11、信息的能力。2、激發(fā)學(xué)生興趣。瀏覽、采訪、互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。一次次互動(dòng)，一句句評(píng)論，無(wú)一不是學(xué)生智慧的表現(xiàn)，學(xué)生興趣濃厚。學(xué)生能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，使學(xué)生在生活中知識(shí)得到建構(gòu)，能力得到鍛煉、情感得到培養(yǎng)，并獲得成功的體驗(yàn)。3、延展課堂空間。教學(xué)中既有課前的準(zhǔn)備，有當(dāng)堂的匯報(bào)，空中課堂的實(shí)踐，也有課后的調(diào)查，把課前、課中和課后連在一起，實(shí)現(xiàn)了課堂的延展性。這一切說(shuō)明，信息技術(shù)在這節(jié)課上起了橋梁的作用。本堂課，信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)