西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)宣漢縣黃金鎮(zhèn)中心校程嫦教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：西師版四年級(jí)上冊(cè)第102104頁。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體驗(yàn)和明確生活中的一些確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。2、能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。3、培養(yǎng)猜想、分析、判斷、推理以及解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的確定和不確定現(xiàn)象。難點(diǎn)：難點(diǎn)：對(duì)事件所有可能

2、發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行列舉。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話引入。由學(xué)生談到老師的年齡引入，人會(huì)隨著年齡的增加漸漸變老，讓學(xué)生初步明確這是確定的，是一定會(huì)發(fā)生的。二、探究新知。1、研究確定現(xiàn)象。大屏幕出示生活中的自然現(xiàn)象。師問：這些現(xiàn)象是不是一定會(huì)發(fā)生，結(jié)果是確定的嗎？有幾種結(jié)果？小結(jié)；像這樣，結(jié)果只有一種，是確定的，并且一定會(huì)發(fā)生，這種現(xiàn)象就是確定現(xiàn)象。（板書：一定、結(jié)果只有一種、確定現(xiàn)象）2、研究不確定現(xiàn)象。

3、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)回答問題，你們猜一猜，會(huì)抽到男生還是女生呢？學(xué)生猜測(cè)：可能是男生，也可能是女生。3、師：結(jié)果是一定的，并且只有一種結(jié)果，是確定現(xiàn)象，就用“一定”這個(gè)詞來說。請(qǐng)學(xué)生加上“一定”準(zhǔn)確地描述小虎摸球的情況。4、第二個(gè)盒子里裝的全是藍(lán)球，小貓任意摸一個(gè)，情況怎樣？有幾種結(jié)果？這樣放球，可以摸到紅球嗎？（不會(huì)，不可能），所以，小貓摸球的情況可以描述為：小貓摸到的一定是藍(lán)球，或者小貓不可能摸到紅球。也是確定現(xiàn)象。5、第三個(gè)盒

4、子裝有4個(gè)紅球，4個(gè)藍(lán)球，小豬任意摸一個(gè)，生用規(guī)范準(zhǔn)備的語言描述摸到的可能性。師：前面兩種出現(xiàn)的結(jié)果只有一種，是確定的，一定發(fā)生的，是確定現(xiàn)象，后面一種出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是不確定的，是不確定現(xiàn)象。（三）大屏幕出示“摸鉛筆”。觀看圖片，他們說得對(duì)嗎，還可以怎樣說？四、議一議，說一說：討論生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。1、學(xué)生分小組討論。2、匯報(bào)。五、游戲活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象。1、師：孩子們都喜歡玩游戲，對(duì)吧？其實(shí)，在我們的游戲中