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文檔簡介
1、《羅馬速寫》教案【教學(xué)目標】1、會讀會認6個生字,會寫10個生字(重點關(guān)注:廢、仍)2、正確流利有感情的朗讀課文,了解羅馬遺址、雕塑、噴泉“多”的特點。3、結(jié)合上下文理解“比比皆是、一磚一石、一街一巷”等詞語的意思。4、領(lǐng)悟作者如何將遺址多的特點說清楚的感受羅馬斗獸場體現(xiàn)的城市內(nèi)涵。【教學(xué)重點】:抓住重點詞句,理解羅馬景物的“多”,領(lǐng)悟作者所運用的不同的說明方法?!窘虒W(xué)難點】:通過字里行間,感受羅馬城的文化內(nèi)涵?!窘虒W(xué)資源】:教學(xué)課件,
2、電子白板【課前預(yù)習(xí)】:學(xué)生自學(xué)生字詞,熟讀課文,初步了解文章主要內(nèi)容?!窘虒W(xué)課時】:兩課時【教學(xué)過程】:教師活動學(xué)生活動第一課時課前準備:課前播放羅馬風光短片一、揭示課題孩子們,羅馬美嗎?這節(jié)課我們將同游羅馬(板書:羅馬),剛才鏡頭帶著我們快速游覽了羅馬最美的景色,老師想用畫筆畫出其中的一個小細節(jié),請大家猜猜它是什么?用簡單的線條勾畫出事物的突出特點,是我們繪畫中的速寫;那么用簡短的語言介紹事物的突出特點,就是我們寫作中?視頻中的羅馬,
3、如此多的美景,有好多東西可以寫,然而看看作者,僅僅用300多字就介紹出了羅馬的突出特點,這就是速寫。(板書:速寫)。如果我們用簡短的幾句話介紹校園、介紹家庭,就叫做什么?二、整體感知請同學(xué)們打開課本,自由朗讀課文,讀準字音,讀通語句,邊讀邊思考,“文章從哪些方面來介紹羅馬的?”1、檢查生字詞。重點關(guān)注“具”的寫法、“場”的讀生:速寫。齊讀課題生:“校園速寫”、“家庭速寫”。學(xué)生帶讀生字,書空寫“具”字。3、形象化引導(dǎo)學(xué)生理解“比比皆是”
4、。a.還原情景,師生共同形象化感受“比比皆是”的意思。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)B.語用拓展。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生用比比皆是造句,同時加強對詞義的理解。C.回歸原文(出示羅馬遺址圖片)朗讀原句。4、整合引導(dǎo)朗讀。(三)、品讀斗獸場的內(nèi)涵意蘊啟發(fā)學(xué)生,通過列舉斗獸場這一處例子展現(xiàn)了古遺址的特點,關(guān)注寫法。1、默讀第三自然段,看看作者是怎樣寫出斗獸場特點的?2、啟發(fā)學(xué)生通過作比較,凸顯了羅馬斗獸場的重要地位。3、欣賞斗獸場外觀,感受其宏偉。A.出示斗
5、獸場資料,現(xiàn)在即使大部分已坍塌,但外殼仍然完整無缺,可想在幾千年前,更令人震驚。B.(播放斗獸場視頻)讓學(xué)生交流感受。C.引導(dǎo)朗讀,感受令人驚嘆的美。(4)、歸納小結(jié)1、方法提煉A.整體感悟文章內(nèi)容時,關(guān)注總起、總結(jié)等重點語段。B.讀文時,抓住重點語句,從關(guān)鍵詞中體會情感。C.關(guān)注寫法,初步了解列數(shù)字,作比較,舉例子,打比方等說明方法。2、課堂小結(jié)這堂課我們感受到了羅馬遺址之“多”,及作者采用的一系列說明方法體現(xiàn)出的羅馬斗獸場的特點,下
6、節(jié)課我們再去看看,作者是怎樣寫出羅馬雕塑和噴泉之“多”的?是”讀出了遺址“多”。5、學(xué)生結(jié)合自己的理解朗讀。6、有感情的朗讀語句。7、整體朗讀,加強感悟。生:1、斗獸場,是遺址中的老祖、斗獸場,是遺址中的老祖宗。宗。斗獸場很古老,這跟前面一樣是打比方。生:現(xiàn)在大部分已坍塌,只留下生:現(xiàn)在大部分已坍塌,只留下一個完整無缺的外殼,但看上去一個完整無缺的外殼,但看上去仍令人驚嘆。仍令人驚嘆。生:宏偉,水平高,驚嘆,佩服等。學(xué)生多層次朗讀,齊讀
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