綜合素質(zhì)作文題目及范文

1、材料作文：兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于汗水。加油！呷呷！”全國(guó)II卷作文題：根據(jù)材料自主命題根據(jù)閱讀材料，自擬題目！通過(guò)分析，主題明

2、白了：一、你可以站在社會(huì)，學(xué)校，家庭這個(gè)角度談如何培養(yǎng)青少年，如何既發(fā)揮受教育者的長(zhǎng)處，同時(shí)又要多了解發(fā)現(xiàn)年輕人的生理特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)，幫助青少年培養(yǎng)更多的適合自己的生存發(fā)展的技能，因材施教，作智慧的引路人。因材施教，發(fā)展自我“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨

3、子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地嚷嚷“成功的90%來(lái)自汗水。加油！加油！”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢？有一篇文章曾寫(xiě)道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中

4、聞?wù)哿?，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍！最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然

5、要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性?！耙虿氖┙獭保屆恳粋€(gè)人的潛能

6、都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。理想的教師學(xué)生被廣告是一種人對(duì)此行為的理解，更多的則是爭(zhēng)議“紅校服”的功利色彩，我不知道既然是為了錢(qián)可以出賣(mài)自己的自尊，那么花錢(qián)可不可以買(mǎi)到“紅校服”？當(dāng)然了，這是一句玩笑話，即便是一句玩笑話也是一句值得深思的話。可能，身穿紅校服的人會(huì)滋生一種與眾不同的優(yōu)越感，他們一定愿意穿著紅校服招搖過(guò)市向每一個(gè)市民“介紹”自己是一個(gè)優(yōu)等生，既為自己做了廣告又為包頭翔銳房地產(chǎn)公司做了廣告，學(xué)

7、校又掙了錢(qián)，可謂一舉三得。在這種極端勢(shì)利且功利的背景下一定會(huì)觸痛那些遠(yuǎn)離“紅校服”的同學(xué)，他們一定不愿意與穿紅校服的同學(xué)一同走路，很自然的就把“紅校服”和“藍(lán)校服”對(duì)立起來(lái)，這顯然不符合和諧團(tuán)結(jié)的精神，可能其他的同學(xué)從此以后不再愿意穿紅衣服了，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)這代表著一種實(shí)實(shí)在在的恥辱，而非學(xué)校嘴里的激勵(lì)。再說(shuō)，如何評(píng)判一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣也是一個(gè)值得爭(zhēng)議的內(nèi)容，評(píng)判的不公一定會(huì)損傷他人的自尊，這也不符合公平的原則，另外，50名額定數(shù)額的“紅校

8、服”會(huì)不會(huì)更換它的主人？新穿上的人且不說(shuō)，那些脫去“紅校服”的同學(xué)情何以堪？同學(xué)們、家長(zhǎng)、社會(huì)上的人又怎么來(lái)看待這部分同學(xué)？說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格裂變或者更為嚴(yán)重的事情發(fā)生？學(xué)校是育人的場(chǎng)所，平等的看待每一位學(xué)生是當(dāng)前教育竭力提倡的氛圍，我們不否認(rèn)學(xué)生中成績(jī)存在著左中右之分，但是，每一個(gè)學(xué)生的人格是平等的，況且，成績(jī)并不代表學(xué)生的所有，甚至夸大一點(diǎn)說(shuō)成績(jī)或許在學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中并不一定占最大的份額，所以人為地把學(xué)生分為三六九等首先

9、就不符合教育的要求，假借企業(yè)之手更是有違師道。為什么“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”事件中校方都是以“激勵(lì)手段”來(lái)為自己開(kāi)脫呢？原因很簡(jiǎn)單，人們習(xí)慣上一直認(rèn)為激勵(lì)總不是壞事，但是人們卻往往忽視了激勵(lì)和打擊是結(jié)在一根藤上的果，激勵(lì)過(guò)當(dāng)或表現(xiàn)方式不當(dāng)就會(huì)轉(zhuǎn)向傷害自尊的另一面，“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”當(dāng)屬此列，只是“紅校服”事件摻雜了更多的利益。如果沒(méi)有綠領(lǐng)巾、紅校服，可能會(huì)有“紅帽子”、“黃帽子”，因?yàn)椤熬G領(lǐng)巾、紅校服”只是教育功利性的替代品。剛剛走了

10、“綠領(lǐng)巾”，如今又來(lái)了“紅校服”，功利驅(qū)使下的教育還會(huì)有哪些新花樣？危險(xiǎn)是什么——訪大千世界雪花說(shuō)：危險(xiǎn)是橘黃太陽(yáng)升起的一刻，他的火熱讓我身心融化，從此，我便不再是我了。小溪說(shuō)：危險(xiǎn)是我迷了路，不小心流入了苦澀的死海，我的自由也就不復(fù)存在。臘梅說(shuō)：危險(xiǎn)是春光乍泄的時(shí)候，冰雪消融，那些千姿百態(tài)的“嬌娘”也該出閨了，我只好躲入土壤中，留得暗香在。柳樹(shù)說(shuō)：危險(xiǎn)是稻谷成熟的季節(jié)，他們用金黃加冕，我卻用它來(lái)表明頹敗。田鼠說(shuō)：危險(xiǎn)是貓頭鷹，瞧，他正

11、睜一眼閉一眼“瞄準(zhǔn)”我呢。獵豹說(shuō)：危險(xiǎn)是偷獵者的獵槍?zhuān)麄冇脷g呼聲宣告我生命的消亡。小喜鵲說(shuō)：危險(xiǎn)是杜鵑的到來(lái)，她總是將孩子留下，而她的孩子，又總是將我們擠出溫暖的家園。烏鴉說(shuō)：危險(xiǎn)是樹(shù)旁的人家，他們老是不明事理，總以為我的叫聲給他們帶去了災(zāi)難，每次都將我趕走。這是哪門(mén)子的事呢？嫦娥說(shuō)：危險(xiǎn)是那兩顆仙丹，我本以為長(zhǎng)生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“獨(dú)寒”了。小王子說(shuō)：危險(xiǎn)是我嬌弱美麗的玫瑰，她是世界上獨(dú)一無(wú)二的花，可是，她總是