管理班級紀律小妙招

1、[管理班級紀律小妙招管理班級紀律小妙招]管理班級紀律的管理班級紀律的辦法辦法導語：管理班級紀律的辦法。班級活動狀況直接關系到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的學校都會把班級管理放在極其重要的地位。班級管理的對象是班級中的各種管理資源，而主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理班級管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調、控制。管理班級紀律的辦法管理班級紀律的辦法一、提升學生的集體意識，讓學生認識到遵規(guī)守紀是為自己在創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

2、。二、提升小組長的責任意識。我現(xiàn)在在班級中施行值日班長、小組長管理制，即：小組長對本組的四位同學的學習和紀律負主要責任，值日班長對整個班級一天內所有的工作負責。班規(guī)和小組量化管理，對學生來說僅僅是一種約束，最主要的還是要引導學生進行自主管理。三、加大對教師不在時學生違紀的處理力度。如：自習課說話，教師在時扣2分，教師不再時扣5分做操不認真，教師在時扣2分，教師不在時扣5分，背“班規(guī)”，抄“班規(guī)”，寫感悟等等，只要班主任不在時學生故意違反

3、紀律，就往死里整，直到把他整趴下為止。唯有如此，才能達到“班主任在和不在一樣”，甚至是班主任不在要比班主任在時要好得多。管理班級紀律的辦法管理班級紀律的辦法(一)將一般要求變?yōu)檎n堂程序和常規(guī)將一般要求變?yōu)檎n堂程序和常規(guī)有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。教師每天面對的是幾十個性格各異、活潑好動的孩子，如果沒有一套行之有效的課堂程序和常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學活動中。實踐表明，教師適時將一些一般性要求

4、固定下來，形成學生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，不僅可以提高課堂管理效率，避免秩序混亂，而且一旦學生適應這些規(guī)則后會形成心理上的穩(wěn)定感，增強對課堂教學的認同感。例如，音樂課上要求學生上課時隨著教師的琴聲一行行列隊輕輕走入教室，在音樂聲中向教師問好、坐下，下課后仍按小組隊形踩著音樂節(jié)奏輕輕退出教室。這種要求一旦成為學生的行為習慣，就可以長久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學效益。相反，如果一個教師不注意課堂規(guī)則的建立，只憑著不斷提出的各

5、種要求、指令維持課(四)實行行為矯正，開展心理輔導實行行為矯正，開展心理輔導行為矯正是用條件反射的原理來強化學生良好的行為以取代或消除其不良行為的一種方法。行為矯正的方法比較適合于比較簡單的問題行為，例如上課愛講話、好動等行為。行為矯正的具體步驟包括以下幾點：(1)確定需矯正的問題行為(2)制定矯正目標(3)選擇適當?shù)膹娀锖蛷娀瘯r間(4)排除維持或強化問題行為的刺激(5)以良好行為逐漸取代或消除問題行為。心理輔導的方法有助于提高課堂紀

6、律水平，形成良好行為習慣。心理輔導的主要目標是通過調整學生的自我意識，排除自我潛能發(fā)揮的障礙，以及幫助學生正確認識自己和評價自己來改變學生的外部行為。從這一點看，心理輔導是從內而外地做工作，它不像行為矯正那樣完全以改變外部行為表現(xiàn)為目標，因而比較適合于調整比較復雜的問題行為。但心理輔導工作能否奏效，還取決于師生之間是否真正建立起了信任、融洽、合作的人際關系，能否展開真誠的思想、情感交流。因此，這項工作對教師的要求是比較高的。管理班級紀律

7、的辦法管理班級紀律的辦法1、注重感情投資。、注重感情投資。記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆愛克蘭特(JaimeEscalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。

8、只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向于服從你的要求即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。2、如何應付學生試探你的底線。、如何應付學生試探你的底線。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應、但不要反應過度。3、保證教學過程的連續(xù)性。、保證教學過程的連續(xù)性。這意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過