第一章 加速度

1、速度的變化快慢的描述——加速度教學目標：知識與技能1理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=△v△t進行定量計算2知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關系判斷物體是加速運動還是減速運動3理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v—t圖象理解加速度的意義過程與方法1經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動通過事例，引

2、出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學生學習的興趣2幫助學生學會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度3教學中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導學生看傾斜直線的“陡度”(即斜率)讓學生在實踐中學會應用數(shù)據(jù)求加速度情感態(tài)度與價值觀1.利用實例動畫激發(fā)學生的求知欲，激勵其探索的精神2.領會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培

3、養(yǎng)學生區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力3.培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點教學重點、難點：教學重點1加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運動的關系2加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向教學難點1理解加速度的概念，樹立變化率的思想2區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率3利用圖象來分析加速度的相關問題教學方法：探究、講授、討論、練習教學手段：教具準備多媒體課件，帶滑輪的長木板、小車

4、及砝碼等課時安排：新授課（2課時）教學過程：[新課引入][演示]讓小球分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動[提問]小球兩次各做什么運動它們的不同之處在哪里[得出]小球兩次都是做速度越來越快的直線運動，但后一次速度改變得快那么怎樣比較速度改變的快慢呢[討論]速度改變快慢的比較[討論與交流]速度生：物體運動的速度v＝△x△t＝5m／10s＝0.5ms，方向從A指向B師：如果物體做加速直線運動，同樣在10s內(nèi)，速度從2m／s增加到7m／

5、s，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢生：用物體速度的增加量除以所用的時間來描述這段過程中物體運動速度增加的快慢師：如果用a符號表示物體速度增加的快慢，△v表示物體的速度變化量，△t表示物體的速度變化所用的時間，那么用公式如何表達呢生：a＝△v△t＝(72)m／10s2＝0.5ms2師：不同物體的運動，速度變化的快慢往往是不同的，再看下面的例子案例1：飛機的速度由。增加到約300km／h，飛機的速度的變化是多少若發(fā)生這一變化用時約30s

6、，則物體的速度平均每秒增加多少案例2：迫擊炮射擊時，炮彈在炮筒中的速度在0.005s內(nèi)就可以由0增加到250m／s，炮彈速度的變化與發(fā)生這個變化所用時間的比值是多少學生討論后回答生1(回答第一個案例)：300km／h約相當于83m／s，a＝△v△t＝(83—0)30ms2＝2.8ms2生2(回答第二個案例)：a＝△v△t＝(250—0)0.005ms2＝5104ms2師：上述方法就是變速直線運動中，描述物體運動速度變化快慢的基本思路和基

7、本方法其中a＝△v△t是變速直線運動的加速度的基本定義式(板書)加速度(1)定義：加速度等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變所用時間的比值定義式：a＝△v△t=（vtv0）△tv0——開始時刻物體的速度vt——經(jīng)過一段時間t時的速度(2)物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量(3)國際單位：m／s2或ms2讀作米每二次方秒(4)加速度也是矢量，不僅有大小，也有方向[問]用兩輛汽車以相同的速度變化率做勻加速運動和勻減速運動，雖然速度變化快慢

8、相同，但速度的變化情況不同，前者速度越來越大，后者則反之啟發(fā)學生思考，只憑速度變化快慢(速度變化率的大小)不能完全反映速度變化的規(guī)律，從而引出加速度不僅有大小，而且有方向，是矢量(4)方向：加速度的方向和速度改變量的方向相同加速度定義公式中時間△t是標量，是沒有方向的，因此加速度a的方向跟速度改變量△v的方向相同，對做直線運動的物體，加速度的方向與初速度v0的方向相同或相反，若取v0的方向為正方向，則a的方向可用正負號來表示因此：加速度

9、的方向和速度改變量的方向相同加速直線運動：加速度的方向和初速度的方向相同，為正值減速直線運動：加速度的方向和初速度的方向相反，為負值[分析]當物體加速時，則△v=（vtv0）0，時間△t是標量，加速度a的計算值為正值，如果以初速度的方向為正方向(即初速度v0取正值)，a為正值則可表示a的方向與初速度的方向相同，或反過來說，若加速度a與初速度同向時，則這個直線運動為加速運動當物體是減速時，則△v=（vtv0）0，時間△t是標量，加速度a的