第一單元4 傳統(tǒng)美德塑精神

1、14傳統(tǒng)美德塑精神教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校浦江二小設(shè)計(jì)者顧群執(zhí)教者翁連芳學(xué)科《品德與社會(huì)》單元第一單元課題4.傳統(tǒng)美德塑精神課時(shí)2課時(shí)班級(jí)五1日期9.24、25一教學(xué)目標(biāo)1、通過典故，了解“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”中國傳統(tǒng)美德的含義；2、通過事例，分辨“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”的行為；3、收集一些傳統(tǒng)美德格言和美德故事，有繼承和發(fā)揚(yáng)這些美德的行為趨向。二制定依據(jù)1教材分析教材分析整體分析：整體分析：“

2、愛”、“義”、“禮”、“智”、“信”是儒家道德體系的主干，也是也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。課文就從這五個(gè)方面展開，講述含義，分辨是非，引導(dǎo)行為。當(dāng)今年代，思潮涌動(dòng)，文明經(jīng)典，需要重現(xiàn)。因此，安排這個(gè)主題教學(xué)，非常有必要。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”中國傳統(tǒng)美德的含義并能分辨。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”，在行動(dòng)過程中有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)碰撞，如何引導(dǎo)與智慧處理

3、。2學(xué)生分析學(xué)生分析了解“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”中國傳統(tǒng)美德的含義不難，學(xué)會(huì)分辨它們也不難，難的是當(dāng)“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”，在行動(dòng)過程中有時(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)碰撞時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生智慧處理？這不是這堂課所能完全解決，而是要在社會(huì)這個(gè)大課堂中持續(xù)學(xué)習(xí)的。三教學(xué)準(zhǔn)備收集“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學(xué)”、“誠信”的故事。3教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、課前兩分鐘持續(xù)交流喜

4、愛的中華傳統(tǒng)美德格言（根據(jù)前堂課的交流，新積累的）交流交流中華傳統(tǒng)美德格言，繼續(xù)增加積累。二、解讀“知禮”1、講述孔子故事“知禮”，思考：什么是“知禮”？2、請(qǐng)給“知禮”下個(gè)定義3、說說你在生活中是如何做到“知禮”的？1、傾聽故事，思考解答2、交流3、小組交流并全班反饋解讀“知禮”并導(dǎo)行四、解讀“好學(xué)”1、請(qǐng)講述故事“司馬光砸缸”、“曹沖稱象”的故事2、你還知道哪些智慧故事，簡單介紹一下3、解說孔子的話“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”，思考：聽