第一節(jié) 地球的形狀與大小

1、第1節(jié)地球的形狀與大小地球的形狀與大小1、教學目標（1）、知識與技能：1、通過了解人類對地球的認識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認識也有一個過程，每個人都肩負著繼續(xù)探索的重任；2、從數學的角度，學會用相關數據說明地球的大小。（2）、過程與方法：用現實依據引導學生觀察地理現象，認識地球是一個球體；一客觀數據說明地球的形狀及大小，并以實例讓學生直觀感受地球大小。（3）、情感、態(tài)度和價值觀：通過了解人們認識地球形狀的過程，讓

2、學生明白人們對客觀事物的認識是無窮盡的，培養(yǎng)學生不斷探索真理的精神，同時，也為培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點奠定基礎。2、教學重難點（1）、教學重點：認識地球的形狀與大小（2）、教學難點：地球形狀的認識及過程3、教學過程師：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂。在浩瀚無垠的宇宙中，有一顆蔚藍色的星球——地球，人類的家園，我們祖祖輩輩在這里繁衍生息。作為一個地球人，你合格了嗎？你了解我們地球母親的形狀嗎？知道它的大小嗎？請同學們快速瀏覽本節(jié)教材，找出

3、地球的形狀、與大小相關的半徑、周長、表面積等數據。生：（閱讀教材，解決問題）師：地球是個球形，今天的我們通過人造衛(wèi)星拍攝的地球照片能清楚明了的知道。但是在古代，由于科技水平落后，人們活動范圍狹小，在很長一段時間只能憑直覺和臆想猜測地球的形狀，認為“天圓地方”。例如，我國早在兩千多年前的周代，就有“天圓如張蓋，地方如棋局(棋盤)”的蓋天說。古代埃及人認識，天一塊穹窿形的天花板，地像一個方盒。俄羅斯人則認為，大地像一塊盾牌，由三條巨鯨用背馱

4、著，漂游在茫茫的海洋里。同學們，如果某天你穿越到認為“天圓地方”的時代，你怎么用現實生活中的地理現象向他們證明大地在大范圍內不可能是平的呢？好了，本節(jié)課的教學內容到此結束，請同學們談談這節(jié)課都有什么收獲、體會呢？生：（談體會）4、教學板書：第2節(jié)地球的形狀與大小地球的形狀與大小1、地球的形狀二、地球的大小1、局部臆想：天圓地方說2、理性推測：亞里士多德3、實際驗證：麥哲倫環(huán)球航行4、整體確證：太空觀測北極南極極半徑=6357km平均半徑