離線作業(yè) 李光坤 2103213618(1)

1、心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證與實(shí)操案例心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證與實(shí)操案例離線作業(yè)離線作業(yè)姓名：李光坤身份證號(hào)：522528196710094617學(xué)號(hào)：201305626265培訓(xùn)中心：奧鵬教育培訓(xùn)中心完成時(shí)間：2013年7月20日要求：請(qǐng)就學(xué)習(xí)之后的感悟、收獲與成長(zhǎng)撰寫(xiě)兩篇離線作業(yè)。每篇字?jǐn)?shù)800字以上，不得抄襲。參加心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師與兒童建立相互信任與尊重的關(guān)系，避免他們用懷疑和不信任的眼光看待周?chē)娜撕铜h(huán)境。應(yīng)注重兒童的主觀能

2、動(dòng)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教育兒童從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。追求優(yōu)越即是一種對(duì)理想目標(biāo)的追求，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，“追求優(yōu)越”的積極作用，同時(shí)也看到了追求優(yōu)越結(jié)果的兩面性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。那么，我們老師在教學(xué)過(guò)程中可以采取小組競(jìng)賽的方法來(lái)提高同學(xué)們的積極性。應(yīng)鼓勵(lì)和肯定兒童，幫助他們樹(shù)立克服困難的信心。每個(gè)人都是存在不足的，自卑可能產(chǎn)生積極或消極的影響。鼓勵(lì)和肯定兒童，可以幫助他們克服自卑的消極影響，引導(dǎo)他們而舉辦

3、的，作為一名培訓(xùn)班的學(xué)員之一，我會(huì)盡全力學(xué)好這方面有關(guān)知識(shí)，為心理健康輔導(dǎo)獻(xiàn)出一份力量。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng)，才能起作用。因此，教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動(dòng)時(shí)，要提供舞臺(tái)讓學(xué)

4、生唱主角，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話能說(shuō)、有話敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn)；教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”做為新一代的教師，不僅對(duì)自己的工作要充滿活力與熱情，并且對(duì)自己的學(xué)生要充滿信心，相信他們會(huì)做的很好。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了。我們

5、教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自己的任何方面都充滿信心。我們都知道有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松