蓋兆泉?jiǎng)e再瞎磨耳朵了

1、蓋兆泉：別再瞎磨耳朵了蓋兆泉（壯壯媽?zhuān)┩庋猩绺呒?jí)編輯資深新浪博主曾出版《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》本文精華干貨多，請(qǐng)合理安排時(shí)間閱讀…近幾年在家搞親子英語(yǔ)的家長(zhǎng)越來(lái)越多了，四年前我做《二語(yǔ)習(xí)得與分級(jí)讀物》那個(gè)講座時(shí)，也就一百來(lái)人聽(tīng)，而現(xiàn)在是百群直播了?？偟膩?lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們的目標(biāo)是超越課內(nèi)英語(yǔ)，不想讓孩子走EFL也就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的老路，想走一條接近母語(yǔ)習(xí)得或者二語(yǔ)習(xí)得的路線(xiàn)，使孩子達(dá)到應(yīng)試英語(yǔ)所無(wú)法企及的高水平，最好能銜接留學(xué)。在這個(gè)目標(biāo)下，

2、涌現(xiàn)出了各種各樣的做法。大家都說(shuō)“條條大路通羅馬”，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。這些觀點(diǎn)我都同意。我自己也經(jīng)常說(shuō)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，某個(gè)牛蛙學(xué)了哪本教材、看了哪本書(shū)，都僅供參考。但是呢，如果我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成“道”和“術(shù)”兩個(gè)范疇，那么，保證自己不偏離基本的“道”（也就是路線(xiàn)）還是很重要的，至于“術(shù)”（也就是具體方法），可以因人而異、因材施教。實(shí)際上，到達(dá)羅馬的路有遠(yuǎn)近、苦樂(lè)之分，還有人根本到不了羅馬。對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、，我個(gè)人追求最短的路線(xiàn)、最高效的做法。我認(rèn)為，評(píng)判怎么做最高效，不能聽(tīng)某個(gè)機(jī)構(gòu)的一家之言，而應(yīng)看科研結(jié)論。在語(yǔ)言學(xué)家、英語(yǔ)教學(xué)界有確定研究成果和結(jié)論的領(lǐng)域，我們無(wú)需自己摸索蹚路。科研結(jié)論為什么值得信賴(lài)呢？一是重復(fù)的事情，比如說(shuō)磨刀，甚至是折磨。有的家長(zhǎng)，包括很多閱讀推廣人就認(rèn)為，把兒歌當(dāng)背景音樂(lè)，就那么總播放著就行了，小孩聽(tīng)不懂也沒(méi)有關(guān)系，熏陶著，先讓他熟悉聲音。這些想法也許是磨耳朵這個(gè)詞所帶來(lái)的誤導(dǎo)，我在之后會(huì)有詳細(xì)分析。“聽(tīng)力辨音”

4、：這也是個(gè)學(xué)術(shù)界沒(méi)有的詞。英語(yǔ)教學(xué)界有“聽(tīng)力”這個(gè)詞，在學(xué)習(xí)自然拼讀時(shí)有“辨音”這回事，但沒(méi)有把這兩個(gè)詞合起來(lái)說(shuō)的“聽(tīng)力辨音”。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，也沒(méi)有在“聽(tīng)力理解”之前的“聽(tīng)力辨音”這個(gè)階段。“韻律節(jié)奏”：也就是從聽(tīng)兒歌童謠開(kāi)始，而不是從單詞和對(duì)話(huà)開(kāi)始。持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)還說(shuō)：聽(tīng)兒歌用不著理解。然而，語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得論不支持這個(gè)說(shuō)法。我覺(jué)得這種說(shuō)法不但違反語(yǔ)言學(xué)，而且違反常識(shí)。舉例說(shuō)，當(dāng)孩子學(xué)漢語(yǔ)母語(yǔ)還什么都不會(huì)時(shí)，你是先教給他“爸爸、

5、媽媽、吃奶、尿尿”這些日常用語(yǔ)呢，還是先教他唱歌呢？你會(huì)整天給他播著兒歌童謠，讓他先熟悉漢語(yǔ)的節(jié)奏韻律嗎？?jī)焊柰{大部分是在幼兒園時(shí)期學(xué)的，也就是在孩子掌握了日常用語(yǔ)之后。下面我們來(lái)具體看看，科研結(jié)論所揭示的親子英語(yǔ)中的無(wú)效問(wèn)題：無(wú)效No.1：兩歲以下的孩子看視頻、聽(tīng)音頻無(wú)效，而且看電視有害。語(yǔ)言學(xué)家得出這個(gè)結(jié)論，基于很多實(shí)驗(yàn)。我給大家介紹兩個(gè)有代表性的實(shí)驗(yàn)。我們知道，孩子從出生到6個(gè)月這半年里，都是世界公民，嬰兒能夠分辨出這世界上六千