電流與電壓電阻的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《科學(xué)探究：電流與電壓科學(xué)探究：電流與電壓電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：馬璐教材分析教材分析本節(jié)為科學(xué)探究類型課。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究電流跟電壓和電阻的數(shù)量關(guān)系，即歐姆定律?！半娏鞲妷汉碗娮璧年P(guān)系”這部分內(nèi)容是采用科學(xué)探究中被廣泛運(yùn)用的“控制變量法”來(lái)進(jìn)行的，分別研究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，完整地體驗(yàn)對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究的全過(guò)程。知識(shí)與技能1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一

2、段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流。2、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路的電壓。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系得出歐姆定律。過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉用“控制變量法”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。3、嘗試用圖像法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的失誤，實(shí)事求是，切忌弄虛作假，幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，研究實(shí)驗(yàn)改

3、進(jìn)的措施，研究減小誤差的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)實(shí)驗(yàn)編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念和電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：得出歐姆定律的定義式換式難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究中，用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。教法教法與學(xué)法學(xué)法本節(jié)課主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法和科學(xué)探究法等教學(xué)方法，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，化靜

4、為動(dòng)。與之對(duì)應(yīng)的學(xué)法有控制變量法、圖線法、小組合作法。使學(xué)生通過(guò)親自參與探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。同時(shí)，通過(guò)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教學(xué)器材教學(xué)器材電池組、小燈泡、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖3探究新知探究新知探究電流與哪些因素有關(guān)1

5、、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2、根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分為兩大組，每一大組的兩個(gè)同學(xué)作為一小組。老師與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，填寫預(yù)習(xí)時(shí)制作的實(shí)驗(yàn)表格。1、猜想與假設(shè)：（1）既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么升高電壓，電流會(huì)不會(huì)也跟著增大呢？（2）既然電阻對(duì)電流有阻礙作用，那么增大導(dǎo)體的電阻，通過(guò)導(dǎo)體的電流會(huì)不會(huì)減小呢？2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)實(shí)驗(yàn)（1）：探究電流與電阻的關(guān)系要求：保持電阻兩位端的電壓不變，選用不同