田徑《障礙跑》教學設計-壽寧縣第二實驗小學-張玉

1、1小學二年級（水平一）小學二年級（水平一）田徑田徑《障礙跑障礙跑》教學設計教學設計執(zhí)教教師：張玉執(zhí)教教師：張玉壽寧縣第二實驗小學壽寧縣第二實驗小學一、指導思想一、指導思想以新課程標準為依據(jù)，樹立“健康第一”“以人為本”的指導思想。在教學中以《障礙跑》為主題，創(chuàng)設貼近學生生活，快樂有趣的學習情景，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生自主學練，團結協(xié)作創(chuàng)新學習的品質。通過體育與健康課的教學，發(fā)展學生的綜合素質，以學生為主體，讓學生學會合作，

2、讓每位學生感受到運動的樂趣和成長的喜悅，從而真正實現(xiàn)學校體育與生活體育，快樂體育的有機結合。二、學情分析二、學情分析1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。2、從身體素質來看，在各項身體素質上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術并不十分感

3、興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。三、教學內容分析三、教學內容分析障礙跑是一項在跑進一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動途中一般要用繞、跨、跳、鉆等方法通過障礙物是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。能有效的激發(fā)學生的運動興趣發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調等身體素質能克服學生心理障礙提高適應環(huán)境和野外生存的能力培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神。小學階

4、段主要是讓學生能知道障礙跑的意義和做出以繞、跨、跳、鉆等為主的簡單障礙跑的動作?；诖吮窘虒W的重難點為通過教學學生能掌握繞、跨、跳、鉆等過障礙物的基本方法在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物并能保持身體的平衡和正確的姿勢。四、教學重點與難點依據(jù)分析四、教學重點與難點依據(jù)分析重點：運用正確的方法通過障礙。難點：在快速行進中，通過多重障礙，并保持正確的跑步姿勢。五、教學目標依據(jù)分析五、教學目標依據(jù)分析3第四部分：放松整理第四部分：放松整理放松

5、活動后，鼓勵學生互相評價，牢記團結協(xié)作的精神，鼓勵學生發(fā)散思維，積極動腦，想出更好的過障礙的方法。七、教學效果預計七、教學效果預計平均心率：130次分練習密度：35%40%運動強度：中八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法學生在歡樂的游戲中，可能會玩得起勁，忘了安全事項，如在創(chuàng)意障礙時，會出現(xiàn)在學生的練習中突然改變動作，致使學生受傷，所以在上課時，要適時提醒學生注意安全。九、場地器材布置九、場地器材