班干部的選拔與培訓(xùn)

1、1.任選一個(gè)關(guān)于班主任工作的選題進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。班干部的選拔與培訓(xùn)班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部，讓它們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，完成班級(jí)工作任務(wù)。一、班干部的選拔班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。對(duì)此，可分三步走。第一步物色：查新生檔案，找同學(xué)談話(huà)，挑選出各方面較

2、好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步觀察：讓“入圍”干部試開(kāi)展工作幾周，師生共同觀察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步任命：由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會(huì)、支委會(huì)、這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級(jí)工作打下了基礎(chǔ)。2、班干部的培訓(xùn)1.分工明確，層級(jí)管理根據(jù)班干部的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責(zé)范圍，并進(jìn)行一級(jí)對(duì)一級(jí)管理，一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，使班干部既有“帥才”，又有“將才”

3、，既有分工，又有合作，更有競(jìng)爭(zhēng)，以此使得班級(jí)工作事事有人關(guān)心，項(xiàng)項(xiàng)有人落實(shí)，工作能迅速開(kāi)展起來(lái)。雖然班干部分工細(xì)致，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。2.培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力要他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線(xiàn)，來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的能力。這一方面對(duì)于低年級(jí)的班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們?cè)趺醋?。教育班?/p>

4、部樹(shù)立“一心為集體服務(wù)”的思想。要戒驕戒躁，與同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)同學(xué)，來(lái)?yè)Q回全班同學(xué)對(duì)自己的信任和支持。3.要重視小干部的教育和培養(yǎng)班主任要及時(shí)的看到他們的長(zhǎng)處和不足，當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)的予以批評(píng)和幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)。這樣會(huì)不利于小干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任。4.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，表?yè)P(yáng)好的做法，指出不足及相應(yīng)的改進(jìn)方法，解決干部開(kāi)展工作的難點(diǎn)，

5、并教育干部要有奉獻(xiàn)的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開(kāi)拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風(fēng)上要腳踏實(shí)地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)，由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)，如有的干部工作膽大心細(xì)，有的干部為同學(xué)做了很多實(shí)事，有的干部處處以身作則等等，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，以使班干部共同提高。5.調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。

6、對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部不能認(rèn)為它利用時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。只有使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力而且還能增強(qiáng)集體主義—小鳥(niǎo)—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。游戲后，主持人挑選幾位從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的同學(xué)，有的放棄了有的繼續(xù)從頭開(kāi)始，訪(fǎng)問(wèn)他們的心情和做出不同選擇的原因。并做出總結(jié)，這個(gè)游戲就象征著人生的曲折坎坷，正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們

7、付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。4請(qǐng)2名學(xué)生出來(lái)講名人克服挫折的故事5同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上（不必寫(xiě)自己的姓名），交給老師，老師隨機(jī)抽出35個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法6教師講故事——《被落井下石的驢》

8、，請(qǐng)學(xué)生續(xù)尾一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽(tīng)到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開(kāi)始往坑里填土……學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組，有意識(shí)的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言，并且討論造成不同結(jié)局的原因是什么?？偨Y(jié)：人們?cè)谏钪?，?duì)待挫折不同