燭之武退秦師教案

1、燭之武退秦師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。2.在誦讀過程中，學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。3.學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。教學(xué)重難點教學(xué)重難點：教學(xué)重點教學(xué)重點：理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。教學(xué)難點教學(xué)難點：本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。教學(xué)方法教學(xué)方法：誦讀法討論法講授法

2、教學(xué)安排教學(xué)安排:兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程：第一課時1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：50年代，有一次周總理接待了一位美國記者的采訪。這位記者在采訪過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀(jì)念吧。我覺得有

3、意義，就留下了這支貴國的鋼筆?！泵绹浾咭宦牐D時啞口無言。總理用他的外交智慧挽救了國家的尊嚴(yán)。而在我國古代的春秋時期，有一個人同樣用他的外交智慧挽救了國家命運。今天我們一起來學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》！2、關(guān)于關(guān)于《左傳左傳》：我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。“傳”意為注釋，《左傳》為給所作的注釋性文字。《左傳》全稱是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。

4、因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。三、解題：三、解題：燭之武退秦師。退：使動用法，使撤退師：軍隊四、閱讀課文，整體感知。四、閱讀課文，整體感知。1、帶著問題齊讀課文。問題：課文講述了一個什么樣的故事呢2、糾正字音。①生字：函(hn)氾(fn)佚(y)縋(zhu)闕(ju)②多音字：朝(zhāo)(例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉)逢(png)(人名逢孫)3、提問：課文講述了一個什么樣的故事呢——秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前

5、往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。4、學(xué)生分組討論按照主要事件分段并概括大意。退師原因1誰來退師2退師過程3晉軍撤離4五、課文賞析五、課文賞析（1）退師原因退師原因1、先看第一段。齊讀第一段。第一段寫了什么事情——秦晉圍鄭2、秦晉為何圍鄭——“以其無禮于晉，且貳于楚也”補(bǔ)充背景：①秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國熟

6、讀第三段，回答研討與練習(xí)第一題第二課時1、退師過程退師過程1、燭之武采取了什么方式去游說的呢有沒有效果呢我們齊讀第三段，第三段寫了什么事情——智退秦師2、知識點：亡：動詞的使動用法利：形容詞的使動用法闕：形容詞的使動用法鄙：名詞的意動用法封：名詞的意動用法厚：形容詞活用為動詞?。盒稳菰~活用為動詞乏困：形容詞活用為動詞東：名詞活用做狀語陪：通假字，通“倍”共：通假字，通“供”厭：通假字，通“饜”說：通假字，通“悅”闕：通假字，通“缺”或“

7、掘”以為：古今異義詞，古意：把……當(dāng)作今意：認(rèn)為。行李：古今異義詞，古意：出使的人今意：出行時帶的包裹。東道主：古今異義詞，古意：東方道路上的主人今意：請客的主人。乏困：古今異義詞，古意：缺乏的東西今意：精神不好。何厭之有：賓語前置句，還原后應(yīng)為：有何厭。若亡鄭而有益于君：介詞結(jié)構(gòu)后置，還原后應(yīng)為：若亡鄭而于君有益。3、重點講清以下詞句：①敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿(這件事)麻煩你。意思是說，(如果滅了鄭國對你秦國有好處，)那麻煩你就來滅了

8、我們吧。②焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的鄰邦晉國的土地呢③夫晉，何厭之有——晉國有什么時候會滿足的呢這是個用“之”來提賓的疑問句。初中時學(xué)過的提賓的“之”有：何陋之有④秦伯說，與鄭人盟——秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟，名詞做動用，釋為訂立盟約。4、“夜……秦伯”：說明形勢危急，燭之武不畏危險。5、現(xiàn)在大家齊讀燭之武的說詞，在讀的過程中能不能大略標(biāo)出秦晉鄭三國的地理位置，簡單的標(biāo)出，假如三者在一條直線上的話。(

9、提問)(秦————晉————鄭)非常好，有了這個戰(zhàn)略形式圖，大家就不難理解為什么能夠說服秦伯了或者說是說服秦伯的前提條件。(結(jié)合戰(zhàn)略形式圖，具體講解這段說詞，圍繞“亡”的不利和“舍”的有利)(1)“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難矣”從這個形式圖中也可以很明顯的看出秦的劣勢。(2)所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭即知亡矣”，之后，說“若亡、、、、、、執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。欲揚先抑，以退為進(jìn)。(坦言知亡，避其銳

10、氣坦言知亡，避其銳氣：鄭既知亡矣。)(3)晉強(qiáng)，相對的秦就弱了。闡明利害，動搖秦君闡明利害，動搖秦君。(亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也。)(4)要是不滅鄭，會怎么樣呢“君亦無所害”。替秦著想，以利相誘替秦著想，以利相誘。(舍鄭會對秦有益：君亦無所害。)(5)晉國曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎引史為例，挑撥秦晉引史為例，挑撥秦晉。(君之所知也。)(6)(秦————晉————鄭)推測未來，勸秦謹(jǐn)慎推測未來，勸秦謹(jǐn)慎。(唯君圖之。)肆其西

11、封東封鄭(7)從這個圖中，可以看出燭之武的一番說詞都是圍繞一個“利”展開，好象處處為秦著想，其實呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害。燭之武三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想(表面看來)，理由充分。這段說辭僅125個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無厭和背信棄義，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段非常漂亮的外交