汽化和液化47743

1、熔化（吸熱）凝固（放熱）《汽化和液化汽化和液化》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1知道什么是汽化，它包括沸騰和蒸發(fā)。2了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。3知道蒸發(fā)可以致冷。二、過程與方法：1觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2通過探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理進(jìn)一步體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。重

2、難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征；難點(diǎn)：觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的收集與分析，比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)。教具教具學(xué)生每組器材：燒杯、水、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、中心有孔的紙蓋、火柴教學(xué)過程一、引入新課引入新課創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣演示：我用棉紗蘸些酒精在黑板上寫了兩個(gè)字“雞腿”，不一會(huì)兒，咦！我的“雞腿”不見了。提問：我的到底“雞腿”跑哪兒去呢？回顧：物質(zhì)三種狀態(tài)是什么？設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)物質(zhì)三種狀態(tài)的有關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)過程

3、二、教學(xué)過程（二）類比聯(lián)想（二）類比聯(lián)想形成概念形成概念1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，觀察下列現(xiàn)象，你想到什么？冰融化成水，鐵塊變成鐵水，固態(tài)液態(tài)（2）沸點(diǎn)：液體時(shí)的溫度。（3）液體沸騰時(shí)要熱，但溫度。7、評(píng)估與交流：評(píng)估與交流：學(xué)生：水沸騰時(shí)的溫度為什么不是100℃而是98℃？或是其他溫度？各組水沸騰時(shí)的溫度為什么不同？討論結(jié)果：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下純水沸騰時(shí)的溫度是100℃，水不太純、氣壓的高低、溫度計(jì)不太標(biāo)準(zhǔn)、硬紙片蓋的是否緊密等都可以影響水

4、沸騰時(shí)的溫度。設(shè)計(jì)目的：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)用熱水為了節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生通過探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，帶著問題去探究，給學(xué)生留下足夠的時(shí)空，不懂的可以查閱課本、問同學(xué)、老師，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想，大膽去做，讓他們學(xué)會(huì)自己去解決問題，最后讓學(xué)生代表歸納總結(jié)。小結(jié)：小結(jié)：“探究水的沸騰”這個(gè)探究活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)，由于許多探究活動(dòng)不是一個(gè)人能完成的，需要同學(xué)們之間的相互配合、合作，在剛才的探究中，許多同學(xué)在交流過程形成一種默契配合，關(guān)系融洽的友好氣氛。b.b.蒸

5、發(fā)蒸發(fā)學(xué)生小組做學(xué)生小組做2個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：1、把酒精涂在手背上，有什么感覺？2、把酒精涂在溫度計(jì)上，觀察有什么現(xiàn)象？做完實(shí)驗(yàn)：做完實(shí)驗(yàn)：（1）蒸發(fā)的概念：液體在溫度下都能發(fā)生的，并且只在發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)要熱，有作用。動(dòng)腦筋思考：動(dòng)腦筋思考：如果明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，但是要穿的衣服還沒有干，怎樣才能讓它最快干？（老師拿起一件濕衣服）學(xué)生大膽發(fā)表見解：把衣服放在太陽底下曬干，把衣服晾開，把衣服放在大風(fēng)的地方…..師生小結(jié)：師