教育心理學(xué)考試重點(diǎn)第十章態(tài)度與品德的形成

1、教育心理學(xué)考試重點(diǎn)提示:第十章態(tài)度與品德的形成重點(diǎn)提示重點(diǎn)提示統(tǒng)觀近幾年全國(guó)各省的教師資格認(rèn)證教育心理學(xué)考試，本章的考查重點(diǎn)是：(1)品德及其結(jié)構(gòu)；(2)皮亞杰與柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；(3)中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征；(4)影響態(tài)度與品德形成的基本條件?？季V鏈接考綱鏈接1態(tài)度的實(shí)質(zhì)：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。2態(tài)度的結(jié)構(gòu)：(1)態(tài)度的認(rèn)知成分，指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信

2、念；(2)態(tài)度的情感成分，指伴隨著態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分；(3)態(tài)度的行為成分，指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出各種反應(yīng)的意向或意圖。3品德的實(shí)質(zhì)：品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。4品德的心理結(jié)構(gòu)。(1)道德認(rèn)識(shí)：是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。(2)道德情感：是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感滲透在人的

3、道德觀念和道德行為中，內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。(3)道德行為：是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。5道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括三種：(1)直覺式道德情感；(2)想象式道德情感；(3)倫理式道德情感。6品德發(fā)展的階段理論：(1)皮亞杰的道德推理發(fā)展階段理論；(2)柯爾伯格的道

4、德推理發(fā)展階段論；(3)尤尼斯的道德實(shí)踐活動(dòng)理論。7皮亞杰的道德發(fā)展階段理論：(1)在l0歲以前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德；(2)在10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。8柯爾伯格的道德推理發(fā)展階段論：(1)前習(xí)俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段；第二階段：相對(duì)功利取向階段；(2)習(xí)俗水平。第三階段：尋求認(rèn)可取向階段；第四階段：遵守法規(guī)取向階段；(3)后習(xí)俗水平。第五階段

5、：社會(huì)契約取向階段；第六階段：普遍倫理取向階段。9尤尼斯的道德實(shí)踐活動(dòng)理論強(qiáng)調(diào)青少年期的社會(huì)參與經(jīng)驗(yàn)對(duì)其道德發(fā)展的持久影響。3在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為（）。A模仿B從眾C認(rèn)同D內(nèi)化4采用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是（）。A斯騰伯格B柯爾伯格C埃里克森D弗洛伊德5在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱

6、之為（）。A模仿B從眾C服從D認(rèn)同6愛國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。A直覺的B想象的C行為的D倫理的7品德內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)生與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。A新觀點(diǎn)B認(rèn)知結(jié)構(gòu)C價(jià)值體系D策略系統(tǒng)8從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期大致在（）。A一年級(jí)B三年級(jí)C五年級(jí)D六年級(jí)9與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B積