教育心理學(xué)經(jīng)典案例解析30例

1、1教育心理學(xué)經(jīng)典案例解析教育心理學(xué)經(jīng)典案例解析3030例案例案例1：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，老師，太陽為什么白天出來？月

2、亮為什么晚上才出來？太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫老師，什么叫‘酷斃了酷斃了’？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我一時啞然。有時我想，或許我真的是年

3、紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答答：這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物，新答：這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化

4、跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總

5、之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。案例案例3：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的1010歲兒子小雷（化名）跟過歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課結(jié)果看到老師就害怕，不得

6、不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課3上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾?卡耐卡耐基。基。問題：你怎樣理解問題：你怎樣理解“壞孩子壞孩子”“差學(xué)生差學(xué)生”？你從這個故事中得到什么？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？啟發(fā)？答：所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)答：所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是

7、可教育的，沒有哪個學(xué)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。教育。

8、2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。、一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3、給差等生、給差等生以高尚的教育以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。之才也是完全可以做到的。案例案例5當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再

9、是每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧！再受學(xué)校的侵害吧！”問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。教育的根本目的出發(fā)對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。答：這段話指出了當(dāng)前中國教育的弊端，當(dāng)前中國教育趨向于分?jǐn)?shù)答：