我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

1、《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿說課稿一、一、說教材說教材1、本框題的地位本框題的地位《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》是高一經(jīng)濟(jì)生活必修1第二單元第4課第二框內(nèi)容。本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么→公有制為什么是我國經(jīng)濟(jì)制度的主體，其地位如何體現(xiàn)→我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為下面學(xué)習(xí)我國的基本分配制度奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：）知識(shí)目標(biāo)：通

2、過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；理解公有制主體地位的體現(xiàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析我國的經(jīng)濟(jì)成分。（2）能力目標(biāo)：）能力目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、理解我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。要平等的看待每一種

3、經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。依據(jù)：我國是社會(huì)主義國家，公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。依據(jù)：對(duì)于我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問題它涉及到我國的社會(huì)性質(zhì)，我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理，學(xué)生分析的時(shí)候會(huì)有一定難度，因此也把

4、它作為本課的一個(gè)難點(diǎn)。二、說學(xué)情二、說學(xué)情由于在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級(jí)階段的國情，因此已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。且這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當(dāng)中的知識(shí)與內(nèi)容。因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、三、說教法與學(xué)法說教法與學(xué)法四、四、說教學(xué)過程說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：首先將本框題內(nèi)容劃分為兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的課前準(zhǔn)備：首先將本框題

5、內(nèi)容劃分為兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下有學(xué)生自己探究來完成，引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。另外一塊是公有制的指導(dǎo)下有學(xué)生自己探究來完成，引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。另外一塊是公有制的主體地位呵我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一塊主要由教師講解為主。主體地位呵我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一塊主要由教師講解為主。首先是新課導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1分鐘）“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會(huì)性質(zhì)，初級(jí)階段我國的國情，以及