小心第一章學(xué)校心理健康教育概觀

1、第一章學(xué)校心理健康教育概觀一、中外心理健康教育的歷史圖景一、中外心理健康教育的歷史圖景?（一）（一）歐美國家學(xué)校心理健康教育透視歐美國家學(xué)校心理健康教育透視?現(xiàn)代意義上的學(xué)校心理健康教育起源于美國，并在美歐等國家率先發(fā)展起來?，F(xiàn)代意義上的學(xué)校心理健康教育起源于美國，并在美歐等國家率先發(fā)展起來。1.人才培養(yǎng)系統(tǒng)規(guī)范人才培養(yǎng)系統(tǒng)規(guī)范?師資隊伍增大：師資隊伍增大：115——34000（美）（美）；?課程設(shè)置系統(tǒng)：解決問題模式（英）課程設(shè)置系統(tǒng)

2、：解決問題模式（英）?科學(xué)家科學(xué)家實踐者模式實踐者模式?專家專家實踐者模式（美）實踐者模式（美）?專業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)格：實習(xí)期專業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)格：實習(xí)期1012個月（美）個月（美）?教師資格教師資格2年專業(yè)培訓(xùn)（英法）年專業(yè)培訓(xùn)（英法）2.內(nèi)容體系豐富完善內(nèi)容體系豐富完善?內(nèi)容豐富全面：心理健康咨詢、生活指導(dǎo)、內(nèi)容豐富全面：心理健康咨詢、生活指導(dǎo)、?生涯指導(dǎo)、磋商性服務(wù)等。生涯指導(dǎo)、磋商性服務(wù)等。?服務(wù)領(lǐng)域廣泛：學(xué)校、非學(xué)校；學(xué)生、教師、服務(wù)領(lǐng)域廣泛

3、：學(xué)校、非學(xué)校；學(xué)生、教師、?家長；幼兒園直到大學(xué)家長；幼兒園直到大學(xué)?工作系統(tǒng)完善：心理診斷、咨詢會診、工作系統(tǒng)完善：心理診斷、咨詢會診、?干預(yù)（美）干預(yù)（美）?定向、干預(yù)、整合（法）定向、干預(yù)、整合（法）3.途徑方法豐富有效途徑方法豐富有效?途徑多樣：教育課程、健康中心、青途徑多樣：教育課程、健康中心、青4.政府投入不斷增長政府投入不斷增長?1958年通過的年通過的《國防教育法國防教育法》第五條第一、二款規(guī)定：第五條第一、二款規(guī)定：

4、1500萬年給地方學(xué)校；年給地方學(xué)校；?700萬年給各大學(xué)。年給各大學(xué)。?19591969：聯(lián)邦政府提供給各州及地方：聯(lián)邦政府提供給各州及地方?18700萬。萬。?在美國研究資金最雄厚的就是國家心理健康研究所，在美國研究資金最雄厚的就是國家心理健康研究所，1999年其財政預(yù)算是年其財政預(yù)算是8.59億。億。?年服務(wù)中心、社會服務(wù)、年服務(wù)中心、社會服務(wù)、?健康資料中心等（美）健康資料中心等（美）?方法有效：開設(shè)課程、個別咨詢、團體咨方法有

5、效：開設(shè)課程、個別咨詢、團體咨?詢；有特色的是詢；有特色的是“朋輩心理互朋輩心理互?助”（包括朋輩心理咨詢、調(diào)（包括朋輩心理咨詢、調(diào)?解、伴讀等）解、伴讀等）（美）（美）5.監(jiān)督管理日趨嚴(yán)格監(jiān)督管理日趨嚴(yán)格?評估作用突出：定量與定性評估作用突出：定量與定性?倫理規(guī)范嚴(yán)格：具體內(nèi)容：能力、正直、倫理規(guī)范嚴(yán)格：具體內(nèi)容：能力、正直、?專業(yè)及學(xué)科的責(zé)任、尊重人的專業(yè)及學(xué)科的責(zé)任、尊重人的?權(quán)利和尊嚴(yán)、關(guān)注他人利益以權(quán)利和尊嚴(yán)、關(guān)注他人利益以?

6、及社會責(zé)任。及社會責(zé)任。?基本原則：避免傷害、表明基本原則：避免傷害、表明?專業(yè)能力、避免非法利用、表專業(yè)能力、避免非法利用、表?示尊重、保守秘密、知情同示尊重、保守秘密、知情同?意、社會公平和公正等。意、社會公平和公正等。?（二）我國港澳臺學(xué)校心理健康教育掃描（二）我國港澳臺學(xué)校心理健康教育掃描育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實施育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實施《面向面向21世紀(jì)教育振興行動計劃世紀(jì)教育振興行動計劃》，落實

7、跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。與心理健康教育的相關(guān)文件與心理健康教育的相關(guān)文件?關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知1988.12中共中央中共中央?中國教育改革與發(fā)展綱要中國教育改革與發(fā)展綱要1993.2中共中央中共中央國務(wù)院國務(wù)院?關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見1994.8

8、中共中央中共中央?中小學(xué)德育工作規(guī)程中小學(xué)德育工作規(guī)程1998.4教育部教育部?面向面向21世紀(jì)教育振興行動計劃世紀(jì)教育振興行動計劃1999.1教育部教育部?關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定1999.6中共中央中共中央國務(wù)院國務(wù)院?關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見1999.8教育部教育部?關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)

9、一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見2001.1中共中央辦公廳中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳國務(wù)院辦公廳?關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見2001.4教育部教育部?關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定2001.6國務(wù)院國務(wù)院?普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要（試行）普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要（試行）2002.4教育部教育部?中小學(xué)心理

10、健康教育指導(dǎo)綱要中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2002.8教育部教育部?關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見2004.3中共中央中共中央國務(wù)院國務(wù)院?中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要2004.7教育部教育部?關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見2004.10中共中央中共中央國務(wù)院國務(wù)院?

11、關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見2005.1教育部教育部衛(wèi)生部衛(wèi)生部共青團中央共青團中央?關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定2006.11中共中央中共中央?全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要（全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要（20082015年）年）2008.1衛(wèi)生部等衛(wèi)生部等17個部個部門《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定

12、關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出：注重促進(jìn)人的心理和諧，中指出：注重促進(jìn)人的心理和諧，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。上的社會心

13、態(tài)?！度珖裥l(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要》中指出其工作體系中指出其工作體系建設(shè)目標(biāo)第一條建設(shè)目標(biāo)第一條的內(nèi)容是：的內(nèi)容是：為中小學(xué)建立心理健康輔導(dǎo)室、設(shè)置專職教師并配備合格人員的學(xué)校比例為中小學(xué)建立心理健康輔導(dǎo)室、設(shè)置專職教師并配備合格人員的學(xué)校比例，到，到2010年城市年城市達(dá)到達(dá)到40%，農(nóng)村達(dá)到，農(nóng)村達(dá)到10%；2015年城市達(dá)到年城市達(dá)到60%，農(nóng)村達(dá)到，農(nóng)村達(dá)到30%。2009年開始，年開始，國家

14、已國家已全面啟動全面啟動《精神衛(wèi)生法精神衛(wèi)生法》立法工作立法工作，大中小學(xué)生的心理健康維護(hù)與教育將是關(guān)注的主要問，大中小學(xué)生的心理健康維護(hù)與教育將是關(guān)注的主要問題。題。可見，我國內(nèi)地學(xué)校心理健康教育的興起是與國家的發(fā)展這是分不開的。起步雖晚，可見，我國內(nèi)地學(xué)校心理健康教育的興起是與國家的發(fā)展這是分不開的。起步雖晚，但成果豐碩。但成果豐碩?？偟奶攸c總的特點如下：如下：1.政策指導(dǎo)不斷加大；政策指導(dǎo)不斷加大；2.機構(gòu)組織逐步完善；機構(gòu)組織逐