2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、“教學(xué)設(shè)計(jì)”編制的體會(huì)這一學(xué)年,我校進(jìn)行了大手筆的教學(xué)改革,學(xué)習(xí)如皋模式打造靈動(dòng)課堂,徹底顛覆了傳統(tǒng)的教案教學(xué),采用了三性五要素教學(xué)模式。這種教學(xué)法是以導(dǎo)學(xué)單為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講,學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一,發(fā)揮最大效益。在這種模式中,學(xué)生根據(jù)教

2、師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單,認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,然后,根據(jù)導(dǎo)學(xué)單要求完成相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解,師生共同研究學(xué)習(xí)。從教案到導(dǎo)學(xué)單的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)自學(xué)能力水平和教學(xué)要求參照各方面信息制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)單”.其特點(diǎn)是:教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性。老師們?cè)诩w備課中設(shè)計(jì)出具有切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)單,因此,“導(dǎo)學(xué)

3、單”成為能否高效的關(guān)鍵,教師要把主要工作放在課前的“導(dǎo)學(xué)單”準(zhǔn)備上。那么導(dǎo)學(xué)單如何設(shè)計(jì)?編制導(dǎo)學(xué)單有何要求?導(dǎo)學(xué)單包括哪些內(nèi)容?備課的方式方法是什么?這都是教學(xué)改革所面對(duì)的新課題。下面,本人就結(jié)合自己的工作實(shí)踐談一談我在導(dǎo)學(xué)案單編制上的具體做法和心得體會(huì)。(一)導(dǎo)學(xué)單的內(nèi)容1、學(xué)習(xí)目標(biāo):包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo),教師給出。2、重點(diǎn)難點(diǎn):觀察學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)背景,預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn),根據(jù)考綱、課程標(biāo)準(zhǔn),確定點(diǎn),提醒學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)

4、掌握的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的信心。3、導(dǎo)學(xué)提綱:根據(jù)所學(xué)部分的核心內(nèi)容和知識(shí)主線設(shè)計(jì)3—5個(gè)有思維價(jià)值的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)明確主干知識(shí),基本掌握簡(jiǎn)單知識(shí),搞清疑難所在,以便有目的聽(tīng)課解疑。導(dǎo)學(xué)單問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次,有邏輯,有內(nèi)在的關(guān)聯(lián),解決一個(gè)問(wèn)題又是解決下一個(gè)問(wèn)題的前奏,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)合作探究在解決一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題中,自然解決重點(diǎn)問(wèn)題,鍛煉思維,逐步教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)探究,知識(shí)生成要引導(dǎo),留

5、給學(xué)生去親歷。4、展示交流:這部分練習(xí)不能太難,較難的題目不能讓學(xué)生先做,防止學(xué)生預(yù)習(xí)錯(cuò)誤,造成先入為主,一錯(cuò)到底,得不償失,同時(shí)教師選題要有代表性,題目難易要有梯度,由學(xué)生自主、合作、交流完成。這樣一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需要,另一方面又能滿足學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展需要,對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用。而教師則不僅僅是知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者,教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣,教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)

6、習(xí)、怎樣思考,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5、盤(pán)點(diǎn)收獲:本項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的總結(jié),在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后進(jìn)行,由學(xué)生在教師啟發(fā)、引導(dǎo)下完成。6、個(gè)案補(bǔ)充:學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出個(gè)性化得問(wèn)題,對(duì)于同一題目能否提出不同的看法或解題方法以及適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。7、課堂反饋:選擇合適的題目檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或遺漏。題量控制在選擇題2—4個(gè),簡(jiǎn)答題2個(gè),時(shí)間5—10分鐘。4、逐級(jí)生成講實(shí)效。一節(jié)課的好壞,不是學(xué)生停留在對(duì)課本

7、知識(shí)的復(fù)制和學(xué)會(huì)上,更重要的是看課堂上學(xué)生的思維培養(yǎng),對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑,文本的批判,動(dòng)態(tài)的生成。導(dǎo)學(xué)單所涉及的課堂內(nèi)容,要分層探究,有序引導(dǎo),體現(xiàn)知識(shí)的逐步生成過(guò)程,要由低到高,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,螺旋狀上升。(四)導(dǎo)學(xué)單編制基本流程:先由主備人“個(gè)備“,然后在集體備課時(shí)拿出初稿學(xué)科組“群議“,結(jié)合大家的建議再由第一主備人修訂,分給任課教師,由每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況在此基礎(chǔ)上再“個(gè)備“,最后結(jié)合實(shí)際的授課經(jīng)歷,做課后修訂。導(dǎo)學(xué)單在設(shè)計(jì)時(shí)要

8、求老師要能夠深入淺出,要做到知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化。學(xué)生要能夠淺入深出,摸著“石頭“過(guò)河,步步為營(yíng),逼近目標(biāo)。每個(gè)導(dǎo)學(xué)單的分量要適宜,不要過(guò)簡(jiǎn),也不要過(guò)繁,要合乎實(shí)際操作,有實(shí)效。尤其要精選習(xí)題,堅(jiān)決杜絕“題?!皯?zhàn)術(shù)??傊帉?xiě)高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)單是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ),它能體現(xiàn)教師的“支架“作用。使用時(shí)要求教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、開(kāi)門見(jiàn)山、直擊要點(diǎn)。作為教師要清楚何時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么內(nèi)容(易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等)。計(jì)出

9、好的導(dǎo)學(xué)單是教師集體智慧的體現(xiàn)。那么對(duì)于數(shù)學(xué)課編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)要求1、教師編寫(xiě)的數(shù)學(xué)學(xué)案難易程度要控制適當(dāng),太難容易挫傷學(xué)生的積極性,太簡(jiǎn)單又不能激起學(xué)生主動(dòng)探索的熱情,這需要我們?cè)诰唧w的操作中不斷調(diào)整,特別是導(dǎo)學(xué)提綱部分的難易程度一定要把握好,我自己編寫(xiě)時(shí)總是會(huì)偏難,不能夠?qū)⒅R(shí)連貫起來(lái),成螺旋形式逐步加深。2、教師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單時(shí),學(xué)生如何參與及參與的程度怎么安排;學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)時(shí),教師如何改進(jìn)先前的教學(xué)模式以更好的協(xié)調(diào)

10、導(dǎo)學(xué)單教學(xué),這個(gè)主要體現(xiàn)在展示交流部分,對(duì)于數(shù)學(xué)我們一般采用書(shū)上例題,后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)照著抄,就考慮題型差不多的題目或者將數(shù)字改一改了,這樣學(xué)生就必須先認(rèn)真讀懂書(shū)上的題目,如有疑問(wèn)再相互交流和討論。3、學(xué)生的反饋是否落到實(shí)處,同樣,教師對(duì)反饋的處理是否及時(shí)和有效。這就在課堂反饋部分,要考慮題量適當(dāng),難度適中,有基礎(chǔ)題和中等題目,一般大約15分鐘的量4、學(xué)生在使用后是否在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等方面有了一定的改善和提高;這種課堂教學(xué)模式是

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