原子原子核·天然放射現象·教案

1、教案示例教案示例一、教學目標1在物理知識方面要求（1）了解天然放射現象，知道天然放射現象的實質是核的衰變（2）知道三種射線的特性，了解如何判斷三種射線所帶電性（3）知道衰變和衰變??（4）了解半衰期的概念2掌握衰變和衰變的規(guī)律，引導學生運用質量數守恒和電荷數守恒的規(guī)律正確地寫??出核反應方程式3使學生了解天然放射現象說明原子核還有進一步的結構，它打開了人們認識原子核內部世界的大門，揭開了原子核物理的新篇章二、重點、難點分析1重點是使學生

2、了解天然放射現象和它的實質，知道天然放射現象中放射出三種射線的特性2正確了解半衰期的概念是本節(jié)的難點三、教具1分析判斷三種射線帶電性的實驗2列表總結三種射性的特性投影幻燈、投影片四、主要教學過程（一）引入新課復習提問：1上章原子結構中，主要知識有哪些？2盧瑟福的原子核式結構模型的內容是什么？從原子結構的學習我們已明確原子不是不可再分的，它是由原子核和電子組成的通過盧瑟福的粒子散射實驗，盧瑟福提出了原子核式結構模型?學習玻爾原子理論，我們

3、知道了原子處于一系列可能的能量狀態(tài)而原子核是否可以再分，其內部結構如何是本章要學習的問題在20世紀頭10年盧瑟福提出原子核式模型時，人們很快意識到19世紀末科學家們發(fā)現的天然放射現象已經為人們打開了認識原子核內部世界的大門（二）教學過程設計1天然放射現象1895年發(fā)現X射線后，法國科學家貝克勒耳在研究X射線與可見光的聯(lián)系時，將硫酸鈾鉀晶體與照相底片放在一起，他驚奇的發(fā)現：未經陽光照射的鈾鹽也能使底片感光后來他又做了一系列有關實驗，189

4、6年貝克勒耳宣布，鈾和含鈾的礦物能發(fā)出某種看不見的射線，這種射線可以穿透黑紙使照相底片感光物質發(fā)射這種射線的性質，叫做放射性具有放射性的元素，叫做放射性元素在貝克勒耳的建議下，居里夫婦對鈾和鈾的各種礦石進行了深入研究，并發(fā)現了兩種放射性更強的新元素，即釙（Po）和鐳（Ra）其中“釙”是居里夫人為了紀念她的祖國波蘭而命名的其中X表示原來的原子核，Y為新生成的原子核衰變：原子核放出粒子的衰變叫做衰變???討論提問：寫出Th234（釷）衰變的

5、核反應方程式：?PaeTh234910123490???新生成的元素Pa是鏷歸納得到：衰變后，新生成的核與原來的核質量數相同，電荷數增加1，即新核在元素?周期表中位置比原來核的位置向后移了一位其規(guī)律可以用通式表示：射線：在原子核衰變過程中有過多的能量時，就會以光子的形式輻射出來，所以射線??會伴隨、射線同時產生，因此放射性物質發(fā)生衰變時，往往三種射線同時產生??4半衰期放射性元素衰變有一定的速率如氧222經衰變變?yōu)獒?18，每經過3.8

6、天就有一半的?氡發(fā)生衰變，即經過3.8天后剩下一半的氡，再經過3.8天，剩下的氡又有一半發(fā)生衰變，只剩下四分之一氡，再經3.8天剩下八分之一氡，再經3.8天剩下十六分之一氡，……半衰期：放射性元素的原子核有半數發(fā)生衰變需要的時間半衰期反映放射性元素衰變的速率，每種放射性元素都有一定的半衰期，如鐳226變?yōu)殡?22的半衰期為1620年；鈾238變?yōu)殁Q234的半衰期為4.5109年半衰期只與元素本身有關，與元素所處的物理、化學狀態(tài)及周圍環(huán)境

7、、溫度都無關思考討論：10克鐳226變?yōu)殡?22的半衰期為1620年，有人說：經過1620年有一半鐳發(fā)生衰變，還有鐳2265克，再經過1620年另一半鐳也發(fā)生了衰變，鐳226就沒有了，對嗎？為什么？歸納得到：不對，經過第二個1620年鐳還剩2.5克，要正確理解半衰期的意義（三）課堂小結1許多物質都有放出、、射線的性質，稱為放射性具有放射性的元素叫做放射???性元素天然放射現象的發(fā)現為我們打開了認識原子核內部世界的大門2三種放射線中，粒子