初中美術(shù)7-8年級說課稿(全)+模板

1、各位評委老師好！我是~今天我要進行說課的內(nèi)容是《》，首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析：《》是人民教育出版社全日制普通高級中學教科書美術(shù)（上冊下冊）第章第節(jié)的內(nèi)容……作為教學對象的初二學生，通過本單元前階段的學習已經(jīng)掌握了….《》是學生平時不大注意的領域，這是本節(jié)課的困難所在，同時也是本課的魅力所在。通過今天的重點關(guān)注會使學生獲得全新的感受，更能激發(fā)學習興趣以滿足學生旺盛的求知欲和好奇心。根據(jù)本課教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理

2、特征，我制定了以下的教學目標：知識技能、過程方法、感情態(tài)度目標。本課教學重點：難點：為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談基于本節(jié)課特點，我主要采取以下教學法：（直觀演示法、情景教學法、分組討論法、活動探究法）依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知特點，我主要采取“啟發(fā)——引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上

3、升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。學法有：（思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)創(chuàng)造反思法。）通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從

4、而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準備：學生準備最后具體來談談教學過程，教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性

5、。首先在…方面板書設計板書設計將黑板分為左、中、右三個部分：左邊為教師示范、學生演示區(qū)域；中間為教師板書、掛圖區(qū)；右邊為學生演示區(qū)域我的說課完畢，謝謝！本課特色：啟發(fā)式教育，以學生為主體，把主動權(quán)交給學生，自由發(fā)表意見勞動勞動—人類創(chuàng)造力人類創(chuàng)造力的源泉的源泉從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動是人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。學生剛剛升入初一，對欣賞和評述美術(shù)作品有一定的局限性。審美能力較差。由于學生缺乏這方

6、面的審美思維，所以在吸引學生們學習時，要注重突出重點吸引學生注意。本單元教學內(nèi)容和生活貼近，有助于學生們提高欣賞作品能力。1.1.知識目標：知識目標：通過了解古今中外以勞動為題材的優(yōu)秀作品，認識勞動是人類創(chuàng)造力量的源泉，也是藝術(shù)的源泉。2.2.能力目標：能力目標：通過對表現(xiàn)勞動題材優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛，對繪畫藝術(shù)的情感，從而樹立正確的價值觀。3.3.感情目標感情目標：通過互相討論，合作交流，初步體會，感悟鑒賞該類美術(shù)

7、作品的切入點與途徑，讓藝術(shù)之“美”走進學生心田教學重點：教學重點：作品中勞動場景、人物勞動心情感受。教學難點教學難點：作品表現(xiàn)出勞動之美，勞動為作品提供了美，怎么樣使美走入我們的生活。教師準備教師準備：多媒體課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本、畫具等學生準備：學生準備：課本、鋼筆、筆記本、網(wǎng)上資料收集畫具等教學過程教學過程：（一）創(chuàng)設情景，導入新課：師：師：“同學們，你們知道是什么讓我們?nèi)祟悘墓旁持羞M化而來？又是什么讓我們的世界

8、變得豐富多彩，讓我們的生活越過越好？”學：學：勞動板書：板書：勞動——人類創(chuàng)造力的源泉（二）講授新課教師演示：展示《在激流中前進》油畫（PPT）師：勞動，是古今中外經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一，我們在欣賞此類作品的時候，不僅要看畫中人物表情、動作，更重要的是通過欣賞畫中人物環(huán)境所要表現(xiàn)的是什么，作品給了我們什么信息?！对诩ち髦星斑M》思路：表現(xiàn)內(nèi)容——表現(xiàn)特色——表現(xiàn)主題——表現(xiàn)效果（渡黃河）——船工奮勇向前濁浪湍急異?！磺瘛铝χ?/p>

9、美（三）學生欣賞：學生欣賞本單元提供的作品，可讓學生有重點的選擇其中一兩副板書：板書：①你最喜歡哪一幅？②什么地方最吸引你？③你認為作者想表達什么？④你對作品中的勞動場景、人物勞動心情有什么感受，你體會到勞動之美嗎？⑤看了這幅作品你想到了什么？（四）討論與交流：1、小組討論（每四個人一組）學：把自己欣賞所獲講出來，并推薦一位代表準備全班交流。教：巡視時可參與幾組的討論，對學生感受多加以肯定鼓勵。2、全班交流：學：學：由小組代表交流欣賞后

10、感受。教：教：不做結(jié)論性的評語，讓學生暢所欲言，對一些奇特的想法要給予肯定，鼓勵學生的創(chuàng)新。（五）評價與總結(jié)：1、由12名學生作評論總結(jié)，給34分鐘的思考時間。思路：①欣賞這些作品后，你對勞動有新認識嗎？你對勞動創(chuàng)造了世界有什么體會和感受想。②作品表現(xiàn)了勞動之美，勞動又為作品提供了美，那么怎樣使美走入我們的生活。2、教師小結(jié)：“同學們，我們欣賞了幾幅表現(xiàn)勞動內(nèi)容的美術(shù)作品，我們開展了熱烈的討論，積極的交流，我們已有這樣一種感覺，美正在從

11、勞動中向我們走來，許多同學還認識到，勞動是美的，這些美術(shù)作品也是美的，勞動之美與作品之美結(jié)合起來，就更加的美麗，那么，就讓我們從今天開趣用油畫筆能體現(xiàn)嗎？2、作品的形式：如色彩、線條、形狀、肌理等個性化的語言、表現(xiàn)手法《映日》《曉雨含煙》都以荷花為題材，它們的線條、形狀、色彩有何不同？創(chuàng)造是美術(shù)的靈魂，可以說沒有創(chuàng)造就不會有美術(shù)，個性化的語言、風格是美術(shù)作品形式上的創(chuàng)造，也是作品審美價值體現(xiàn)的一個方面。3、作品的意義：表現(xiàn)意義：指作品描

12、繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感；文化意義：指作品包含的時代精神、民族精神、當代社會觀念思想。霍去病墓前的雕塑為何馬的形象多？齊白石為何喜歡畫蝦、柳樹、牛？達芬奇的作品為何宗教題材多？審美價值還體現(xiàn)在作品傳達出的精神力量、進步的思想與高尚的人格、時代精神、民族精神（四）分組討論、自主欣賞、感受感悟作品審美價值：知識只有經(jīng)過探究、思考才能更好地消化吸收，才能轉(zhuǎn)化為能力。在教學中，我通過設計提問引導學生自主探究、思考、領悟美術(shù)作品的深層意蘊與審美價值。

13、讓學生分組討論、自主賞析。前后幾人為一討論小組。看哪一組回答問題大膽、積極、主動（五）啟發(fā)探索，拓展知識：教師提問：如果讓你選擇課本中的一幅作品裝飾居室，你選哪一張？喜歡的理由？放在什么地方？2、選一幅自己喜歡的作品，寫一篇賞析形象直觀的表現(xiàn)與交流形象直觀的表現(xiàn)與交流本課突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，通過美術(shù)作品欣賞，可透視古今中外的自然現(xiàn)象、社會生活、民族習俗等，可謂是大千世界，幫助學生更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及審美價值。由于八年級的

14、學習任務重，學習壓力也較大，學生們學習美術(shù)的積極性不高，我設計以歷史故事導入，是為了激發(fā)他們參與欣賞美術(shù)作品的興趣，結(jié)合課本欣賞圖片找到學生感興趣的審美話題。許多學生平常關(guān)注文化課學習較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高，有的學生回答問題時害怕出錯，老是想在課本中找到標準答案。因此在教學中要多鼓勵學生敢于表達對美術(shù)作品的直觀感受，提問問題不能太專業(yè)，盡量與學生生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗有聯(lián)系。1.1.知識目標：知識目標：通過視、聽、說的

15、有機安排讓學生充分感受美術(shù)作品的藝術(shù)美提高審美素養(yǎng)。2.2.能力目標：能力目標：培養(yǎng)學生從造型表現(xiàn)的角度對中外美術(shù)作品作簡單評述獲得初步的鑒賞能力3.3.感情目標：感情目標：提高學生審美意識，形成健康的審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展教學重點：教學重點：對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)手段的基礎知識的講解是學習重點。教學難點教學難點：理論聯(lián)系實際運用造型基礎知識評述自己喜歡的中外繪畫作品是學習難點。教學過程教學過程：(一)組織教學導入新課

16、：老師先以一則故事開端關(guān)達芬奇歷經(jīng)四年精心創(chuàng)作不朽名作《蒙娜麗莎》的故事。提問:同學們知道我講述的是哪一位畫家的哪一幅作品嗎從這幅畫中你看到了什么學生回答。導入談話:這節(jié)課我們就將教給大家如何去解讀繪畫的語言有目的地欣賞、感受美術(shù)作品帶給我們的藝術(shù)美和它的內(nèi)涵。(二)講授新課：觀賞課本作品2幅:兒童水粉畫《蔬菜》、法國畫家杜飛的《靜物》。提問:撇開畫面的具體內(nèi)容找找這兩幅作品共同包含著哪些東西老師根據(jù)學生回答歸納:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)

17、作還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素來進行表現(xiàn)這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行藝術(shù)信息交流的藝術(shù)語言。(一)繪畫創(chuàng)作的造型要素：線條、色彩、形狀、明暗觀賞課本作品：荷花阿喀琉斯和埃阿斯對弈春如線；提問:這幾幅作品在造型表現(xiàn)上有什么共同的特征嗎老師提示:從造型要素的幾方面看這幾幅畫中最突出的是哪一方面的使用。學生回答(線的運用)(二)繪畫創(chuàng)作

18、的表現(xiàn)方式：1、線描方法：過渡語:這就是繪畫創(chuàng)作的第一種表現(xiàn)形式線描法即作品中的造型主要以線來表現(xiàn)。提問:體會一下不同的線給人的感受一樣嗎學生回答老師小結(jié):線的平折、粗細、濃淡、虛實、齊亂等的變化產(chǎn)生不同的畫面效果給人以不同的感受。展示另外幾幅線描為主、情感表達不同的作品繼續(xù)欣賞加深理解。主要有郭熙的《早春圖》、范寬的《溪山行履圖》、梁楷的《李白行吟圖》、八大山人的《蕉蟬圖》、以及陳洪綬、齊白石、等國畫。線條既可以具體得描繪審美對象的生

19、動形象線條既可以具體得描繪審美對象的生動形象也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法線描方法”。多媒體展示幾幅以圖繪方法為主的作品(主要是書上的三幅作品)老師提議:分組從四個方面進行觀察要求每組同學匯報時用一句話談談自己對作品中這一方面表現(xiàn)的最深印象。四個方面即:線條、色彩、明暗、感官效果；學生看后分別交流、匯報

20、。老師歸納小結(jié):這幾幅作品線條模糊色彩豐富明暗對比強烈感官逼真、立體。板書定義內(nèi)容:借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法的表現(xiàn)方法忽略清晰輪廓而在背景上突現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式忽略清晰輪廓而在背景上突現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式稱為稱為“圖繪方法圖繪方法“。三.討論交流：1.中外美術(shù)作品運用線條的異同。2.蒙娜麗莎的微笑和倫勃朗的飽經(jīng)滄桑

21、哪一個更吸引你為什么展示幾幅作品主要是印象主義、后印象主義、立體主義的代表作品(選擇較為現(xiàn)代的、活潑的背景音樂)印象主義代表人物莫奈的作品《日出.印象》、《持陽傘的女人》、《睡蓮》等。后印象主義代表畫家塞尚、凡.高、高更的作品《靜物》、《紅衣少年》、《向日葵》、《星空》、《郵差盧南》、《白馬》等?！傲Ⅲw主義”代表人物畢加索的作品《小提琴《三個樂師《夢》等。提問:這些作品與前面所見的作品相比有什么特點嗎用一句最簡潔的語言概括。匯報討論結(jié)果