分享陽(yáng)光 分擔(dān)風(fēng)雨”作文

1、命題作文命題作文“分享陽(yáng)光分享陽(yáng)光分擔(dān)風(fēng)雨分擔(dān)風(fēng)雨”作文講評(píng)作文講評(píng)陜西師大附中語(yǔ)文組王磊【審題立意】一、一、這是一道并列關(guān)系型兼比喻型作文題。必須要二者兼顧，不可偏執(zhí)一方，這是一道并列關(guān)系型兼比喻型作文題。必須要二者兼顧，不可偏執(zhí)一方，顧此失彼。還要考慮題目所蘊(yùn)含的比喻義。顧此失彼。還要考慮題目所蘊(yùn)含的比喻義。文章的構(gòu)思可從以下幾個(gè)方面考慮：1、扣住“分享和分擔(dān)的范圍”展開(kāi)。從“分享”的物質(zhì)層面看，可理解為對(duì)有形的物質(zhì)的分享，物質(zhì)上的

2、分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來(lái)精神上的愉悅，所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，從精神層面看，我們很容易想到這幾句名言：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)?！薄鞍涯愕耐纯嗯c人分享，你的痛苦將會(huì)減少一半；把你的快樂(lè)與人分享，你的快樂(lè)將增加一倍。”精神上的分享不會(huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。而“分擔(dān)”只能從精神層面論述。2、扣住“分享和分擔(dān)的對(duì)象”展開(kāi)?？衫斫鉃槌ㄩ_(kāi)胸懷，分享他人的經(jīng)驗(yàn)、思想和快樂(lè)；也可理解為開(kāi)誠(chéng)布公，將自己的所思所得

3、主動(dòng)與他人交流，以求得協(xié)作和共同進(jìn)步。“分擔(dān)”的對(duì)象則為困難、苦難、憂愁、痛苦等。3、扣住“分享和分擔(dān)的意義”展開(kāi)。正是因?yàn)榉謸?dān)和分享才會(huì)讓我們共同進(jìn)步，共同去感受陽(yáng)光的明媚，一齊抵御風(fēng)雨的侵襲。4、扣住“分享和分擔(dān)的主體”展開(kāi)。分享和分擔(dān)是一種大智慧，需要豁達(dá)的心胸、坦誠(chéng)的態(tài)度，還需要智慧和策略。二、二、存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題1、部分同學(xué)只抓住了分享或者分擔(dān)一面孤立的去論述，對(duì)于關(guān)系型作文理解不透徹。2、部分同學(xué)大段內(nèi)容圍繞“團(tuán)結(jié)”“愛(ài)

4、”等展開(kāi)文章。這個(gè)作文是可以通過(guò)“團(tuán)結(jié)”“愛(ài)”去切入主題，但最后的落腳點(diǎn)必須要扣住分享和分擔(dān)這一主題。否則有脫題嫌疑?！緝?nèi)容方面】一、一、材料選擇方面材料選擇方面不知道是不是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間選擇在汶川大地震一周年之后的5月13日，居然有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)不約而同的用了關(guān)于地震的材料，讓老師再一次感受到了大家的心是和災(zāi)區(qū)人民的心緊密聯(lián)系在一起的，心情可以理解，但如此大面積的出現(xiàn)不得不讓人驚嘆，確實(shí)是不怎么高明!除了地震撲面而來(lái)的就是奧運(yùn)的浪潮，令

5、人應(yīng)接不暇！對(duì)于材料要力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我新”，對(duì)于同一材料要注意在形式上、語(yǔ)言上、敘述的角度上創(chuàng)新。有同學(xué)通過(guò)給災(zāi)區(qū)學(xué)生的一封信來(lái)闡釋分享和分擔(dān)，令人眼前一亮。有同學(xué)從地震中的一個(gè)家庭成員之間或者幾個(gè)同學(xué)之間互相鼓勵(lì)最終獲救等細(xì)小的地方切入去闡述主題，讓人耳目一新，值得提倡！對(duì)于陳舊的、人人盡知的、容易落俗套的材料要敢于大膽舍棄。二、二、對(duì)材料生拉硬拽、閉門造車者大有人在對(duì)材料生拉硬拽、閉門造車者大有人在5三鹿奶粉事件中……我們

6、都會(huì)拍岸而起！（你以為你是驚濤啊，你沒(méi)拍岸，老師已經(jīng)拍案了，如此低級(jí)錯(cuò)誤）【溫馨提示】同學(xué)們，成功的作文源自于點(diǎn)滴的努力，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終就是一大同學(xué)們，成功的作文源自于點(diǎn)滴的努力，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終就是一大步。多一分認(rèn)真，多一些思考，你的文章就會(huì)多一分陽(yáng)光，少一些風(fēng)雨！步。多一分認(rèn)真，多一些思考，你的文章就會(huì)多一分陽(yáng)光，少一些風(fēng)雨！【范文鏈接范文鏈接】分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨“我們分擔(dān)寒流、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、

7、流嵐、虹霓”——舒婷魏瑪城佳話魏瑪城佳話歷史往往驚人地巧合，而正是在這種巧合中創(chuàng)造奇跡。貧困潦倒的年輕人獨(dú)自伏在簡(jiǎn)陋的書桌前奮筆疾書；德高望重的文學(xué)權(quán)威暗自苦嘆靈感枯竭。原本完全不同的人生軌跡在魏瑪城劃出一道完美的相交弧經(jīng)。于是，文學(xué)界多了兩顆璀璨的星星——席勒與歌德。偶然的相遇，卻有相見(jiàn)恨晚的感慨。歌德不顧地位懸殊，年齡差距，毅然與席勒分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。在長(zhǎng)者的指引下，席勒演繹了短暫而完美的文學(xué)傳奇。在年輕人的鼓舞下，歌德亦文思泉涌

8、，靈歌再現(xiàn)。魏瑪城的風(fēng)風(fēng)雨雨見(jiàn)證了這段傳奇佳話，譜寫了分享的千古頌歌。居里夫婦居里夫婦煙霧彌漫的實(shí)驗(yàn)室暗淡了你嬌美的面容，然而你卻并不孤獨(dú)。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，你與他搭起簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，從成噸的工業(yè)廢料中尋找你們的陽(yáng)光；沒(méi)有關(guān)切的問(wèn)候，你與他相依相伴，獻(xiàn)身科學(xué)。在那些風(fēng)雨交加的日子，你們從未放棄，只因兩個(gè)人的風(fēng)雨因愛(ài)而化為陽(yáng)光。幾年的努力終化為那淡藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)微光。盛譽(yù)鮮花接踵而至。然而，你們知道，一切源于同舟共濟(jì)。巴黎科學(xué)院大廳一位堅(jiān)定的女科學(xué)