八年級上冊數(shù)學教學計劃2

1、一、指導思想一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。問題的能力。一一教材分析材分析本學期的教學內(nèi)容共計五章：

2、本學期的教學內(nèi)容共計五章：第十一章第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件

3、。幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。第十二章第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角

4、形的性質和判定的概念。對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學習有關實數(shù)的有關知識，并以這些知識解決一些實際第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學習有關實數(shù)的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。問題。第十四章第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的

5、有關性質和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境問題情境————建立數(shù)學模型建立數(shù)學模型————概念、規(guī)律、應用與拓概念、規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)及其圖的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念

6、，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題；同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一象的性質，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題；同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。次函數(shù)的研究中去。第十五章第十五章教材通過實例引出本章學習主要內(nèi)容：合并同類項，去括號，添括號法則，整式的加減教材通過實例引出本章學習主要內(nèi)容：合并同類項，去括號，添括號法則，整式的加減乘除運算和因式分解。教材還提供了乘

7、除運算和因式分解。教材還提供了“閱讀與思考閱讀與思考”、“觀察與猜想觀察與猜想”、“數(shù)學活動數(shù)學活動”等板塊，豐富等板塊，豐富學生學習內(nèi)容。學生學習內(nèi)容。三、教學目標三、教學目標通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數(shù)學思考與解決問題）目標、情感與態(tài)度目標）的通過三維目標（知識與技能目標、過程與方法（數(shù)學思考與解決問題）目標、情感與態(tài)度目標）的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認真落實落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認真落實“雙思三環(huán)六步雙思三環(huán)六步

8、”教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住教學模式。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數(shù)學活動中來。更生動有趣，使學生參與到數(shù)學活動中來。四、提高學科教育質量的主要措施：四、提高學科教育質量的主要措施：1、滲透、滲透“自成教育自成教育”教學理念

9、。認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。通過教學理念。認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。通過“合作分組教學合作分組教學”將“雙思三環(huán)六步雙思三環(huán)六步”課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)

10、設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。2、培養(yǎng)學生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師，激、培養(yǎng)學生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題

11、，補充數(shù)學相應課外思考題，擴充資源，發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)?？?，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。3、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生積

12、極參、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、關注學生情感態(tài)度、學習方法、目標實施。引導學生

13、積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變關注學生情感態(tài)度、學習方法、目標實施。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操

14、作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。訓練。提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。5、做好課題研究。、做好課題研究。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究

15、的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。6、實行分層教學。關注各類學

16、生，布置作、實行分層教學。關注各類學生，布置作業(yè)設置業(yè)設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。十、教學內(nèi)容及課時安排十、教學內(nèi)容及課時安排(教學進度教學進度)11全等三角形全等三角形(1)(1)2三角形全等的條件三角形全等

17、的條件(4)(4)22三角形全等的條件三角形全等的條件(2)(2)3角平分線的性質角平分線的性質(1)(1)34第十一章小結第十一章小結(3)(3)國慶放假國慶放假51軸對稱軸對稱(3))(3))軸對稱圖形（軸對稱圖形（2）614.3.114.3.1等腰三角形等腰三角形(3)(3)14.3.214.3.2等邊三角形體等邊三角形體(2(2712.312.3課題學習課題學習(2)(2)第十二章小結第十二章小結(2)(2)8平方根平方根3立方

18、根立方根39實數(shù)實數(shù)3第十三章小結第十三章小結(2)(2)1010節(jié)段檢測節(jié)段檢測變量與函數(shù)變量與函數(shù)31111一次函數(shù)一次函數(shù)3方程與不等式方程與不等式5課題學習課題學習31212第十四章小結第十四章小結(2)(2)15.1.115.1.1整式整式(1)(1)15.1.215.1.2整式的加減整式的加減(2)(2)131315.2.115.2.1同底數(shù)冪的乘法同底數(shù)冪的乘法(1)(1)15.2.215.2.2冪的乘方冪的乘方(1)(1

19、)15.2.315.2.3積的乘方積的乘方(1)(1)15.2.415.2.4整式的乘法整式的乘法(2)(2)141415.2.415.2.4整式的乘法整式的乘法(2)(2)15.3.115.3.1平方差公式平方差公式(2)(2)15.3.215.3.2完全平方公式完全平方公式(1)(1)151515.3.215.3.2完全平方公式完全平方公式(2)(2)15.4.115.4.1同底數(shù)冪的除法同底數(shù)冪的除法(1)(1)15.4.215.