保險(xiǎn)帶職場(chǎng)

1、第十六單元職場(chǎng)第十六單元職場(chǎng)“保險(xiǎn)帶保險(xiǎn)帶”——簽訂一份有效的勞動(dòng)合同簽訂一份有效的勞動(dòng)合同平陽(yáng)職業(yè)教育中心平陽(yáng)職業(yè)教育中心吳清如吳清如一、教學(xué)目標(biāo)l知識(shí)與技能：通過(guò)本單元的教學(xué)，要求學(xué)生掌握勞動(dòng)合同的概念，勞動(dòng)合同主體資格，勞動(dòng)合同內(nèi)容、期限及類型等知識(shí)。l過(guò)程與方法：通過(guò)小品、討論教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)合同的相關(guān)知識(shí)。l情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生理解，規(guī)范用人單位與勞動(dòng)者訂立和履行勞動(dòng)合同的行為，是為了保護(hù)勞動(dòng)

2、者的合法權(quán)益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境里，合法維護(hù)自己的權(quán)益非常重要，它不僅會(huì)給自己的生活、工作帶來(lái)許多的便利與快樂(lè)，也是最終確立起勞動(dòng)力市場(chǎng)有序狀態(tài)的必經(jīng)之路。重點(diǎn)與難點(diǎn)l教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)合同的概念，勞動(dòng)合同的內(nèi)容。l教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)合同的主體資格問(wèn)題二、學(xué)情分析：學(xué)生的素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志等都是比較低的；并且學(xué)生在對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力也還不足夠，學(xué)生在對(duì)于政治課的重視程度以及平時(shí)的用心程度都是比較低的。而學(xué)生在初中階段又

3、主要是側(cè)重于未成年人保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)法的認(rèn)識(shí)是很缺乏的，造成對(duì)這部分知識(shí)的掌握非常不扎實(shí)，甚至存在許多錯(cuò)誤的想法。但是這步法律對(duì)即將步入社會(huì)的中職學(xué)生而言是相當(dāng)重要的，所以學(xué)生們表現(xiàn)出了很強(qiáng)的求知欲望與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)方法：講授法、活動(dòng)法、討論法三、教學(xué)過(guò)程:教與問(wèn)題的思考，并會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義意識(shí)，師生互動(dòng)探求新知小品表演：三個(gè)朋友（A、B、C）在路上碰到互相問(wèn)候并坐

4、在一起聊天。A：咳，現(xiàn)在找份工作可真難，都要大專以上的文憑，而我才高中畢業(yè)，怎么能找到一份合適的工作呢？B：你怎么這么傻，現(xiàn)在什么都可以造假，難道你不會(huì)去買(mǎi)一份假文憑嗎？A：對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？多虧有你，謝謝（露出了笑臉）轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看C，發(fā)現(xiàn)C愁眉苦臉，于是問(wèn)C：你怎么了？C：我很煩，（接著唱出了自己的心聲。）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一下C的招聘過(guò)程。案情回放1：地點(diǎn)：（人才招聘市場(chǎng)）師：學(xué)生活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)活動(dòng)的順利開(kāi)展。生：積極參與，